文|綠葉媽咪

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以前很多家長(zhǎng)都會(huì)給孩子報(bào)班學(xué)奧數(shù)，而現(xiàn)在不僅是奧數(shù)，連編程也是非常的火爆，受到了許多人的追捧。

先不說這些"編程班"里水有多深，純粹拿學(xué)習(xí)編程來說，對(duì)孩子是存在著很多好處的，那么我們有沒有必要讓他們?nèi)W(xué)呢？

在某彈幕視頻網(wǎng)站上，有個(gè)全站年齡最小的編程老師，他走紅時(shí)才8歲。

這位小朋友叫Vita，是一名上海小學(xué)生，剛開始上傳視頻幾個(gè)月就累計(jì)了百萬播放量，視頻內(nèi)容讓人調(diào)侃："這才是祖國(guó)的花朵，我們都是綠化帶。"

在上傳的視頻中，Vita會(huì)教大家一些編程知識(shí)，包括命令、算法、函數(shù)、條件判斷等等指令，視頻質(zhì)量很高，贏得了網(wǎng)友的點(diǎn)贊。值得一提的是，庫克還曾經(jīng)為他送上生日祝福。

在觀看視頻的時(shí)候，最讓我感到佩服的，不僅是Vita的編程知識(shí)，還有他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、流暢的表達(dá)。

Vita在發(fā)布視頻的同時(shí)也保持著對(duì)編程的熱情，逐步上手C++語言，學(xué)習(xí)正式的編程語言。其實(shí)不只是Vita，現(xiàn)實(shí)中也有越來越多的小孩開始學(xué)編程，尤其是很多外國(guó)孩子，比如日本的小朋友們。

日本的科技實(shí)力非常強(qiáng)勁，為了培養(yǎng)更多的科技人才，在去年，日本公布了"全國(guó)小學(xué)2020年起使用的教科書"審定結(jié)果，其中就包括編程。這意味著在今年，編程成為了日本小學(xué)的必修內(nèi)容。

喬布斯、比爾蓋茨、扎克伯格等名人都是編程的受益者，他們也提倡人們學(xué)習(xí)編程。如今學(xué)習(xí)編程的孩子越來越多，那么編程究竟有什么魔力呢？

學(xué)習(xí)編程鍛煉孩子邏輯思維

陳銘是武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院講師、《奇葩說》第五季的冠軍，被余秋雨先生譽(yù)為"可能是世界上最會(huì)說話的年輕人"。

在一次節(jié)目中，陳銘談到了社會(huì)上盛行的"知識(shí)無用論"，他提起小時(shí)候?qū)W習(xí)奧數(shù)的經(jīng)歷：

"小時(shí)候上奧數(shù)班寫一些特別難的題，都不知道是干什么用的。但是長(zhǎng)大了之后，尤其后來自己打辯論，才深切地意識(shí)到，它是在培養(yǎng)你的整個(gè)邏輯體系的根基。"

陳銘老師所說的，其實(shí)我就是我們經(jīng)常說的"邏輯思維"。很多人都說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有用，生活中用不到，"我買菜又用不到一元二次方程"，但是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)邏輯思維能力。

編程同樣具備這樣的能力。在編程的過程中，抽象的概念可以轉(zhuǎn)化為看得見的、具體的圖像，孩子會(huì)運(yùn)用邏輯來判斷應(yīng)該先進(jìn)行哪一步，在遇到bug的時(shí)候，需要檢測(cè)是哪里有問題。

在學(xué)習(xí)的過程中，孩子的邏輯思維能得到充分的鍛煉。這樣一來，不管以后遇到的問題有多困難多復(fù)雜，他都可以一步步拆解，找到其中的關(guān)聯(lián)，最終將其解決。

學(xué)習(xí)編程讓生活工作更高效

學(xué)習(xí)編程，孩子未必要成為程序員，但是他可以用編程知識(shí)來讓自己的生活和工作更加高效。

在進(jìn)行一些枯燥重復(fù)的工作時(shí)，比如處理大量重復(fù)的數(shù)據(jù)、收集冗雜的資料等等，只需編寫一個(gè)代碼就可以縮短工作的時(shí)間，如果自己一個(gè)一個(gè)信息去整理，反而浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力。

同時(shí)，懂得一定的編程知識(shí)，還可以讓孩子的生活更加便捷。如今我們的生活越來越智能化，電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等等科技，每天都有新的知識(shí)要了解。

如果孩子對(duì)編程有所了解，那么在理解、運(yùn)用、處理這些科技的時(shí)候會(huì)更有自己的一套方法，讓生活更便捷和豐富多彩。

顯而易見，讓孩子學(xué)習(xí)編程確實(shí)是有許多切實(shí)的好處的，但是有沒有必要讓他們?nèi)W(xué)呢？我認(rèn)為，還是要看實(shí)際情況來決定，切忌盲目報(bào)班，趕鴨子上架、硬逼孩子學(xué)。

讓孩子學(xué)習(xí)編程，首先要激發(fā)他的興趣

編程在我國(guó)并未成為必修課，這就意味著，我們?nèi)绻胱尯⒆尤W(xué)，就必須尊重他們的意愿。編程并不同于畫畫、舞蹈、音樂等興趣班，對(duì)于不了解、不感興趣的孩子來說，它很可能是枯燥、晦澀的。

所以，想要讓孩子學(xué)習(xí)編程，我們最好是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。具體怎么做？最好的方式是"家長(zhǎng)先行"。我們自己先對(duì)此有所了解，再一步步引導(dǎo)孩子了解其中的樂趣。

小學(xué)生Vita的爸爸發(fā)現(xiàn)，自家孩子很喜歡描述一些事情的邏輯，于是他便讓孩子接觸了一個(gè)編程游戲。

孩子第一次玩的時(shí)候很喜歡，但遇到特別大的困難時(shí)放棄了；后來有一次假期回家，孩子再玩了一次這個(gè)編程游戲，并闖了很多關(guān)，父子倆重新梳理，Vita就對(duì)編程產(chǎn)生了興趣。

美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)心理學(xué)教授安琪拉·達(dá)克沃斯提出了恒毅力理論：恒毅力是由熱情和毅力結(jié)合而成的一種能力，是對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的熱愛和堅(jiān)持不懈，是人生得以成功的究極能力。

而恒毅力指數(shù)包含了兩個(gè)指標(biāo)，一個(gè)是興趣（目標(biāo)），一個(gè)是毅力。

所以，不管是學(xué)習(xí)編程還是學(xué)習(xí)其他的課程、技能，引導(dǎo)和激發(fā)孩子的興趣是最為重要的。為此，我們家長(zhǎng)可以通過自己的努力激起孩子的好奇和興趣，讓他們從中找到成就感和意義。

編程思維比編程能力更重要

我們之所以想讓孩子學(xué)習(xí)編程，未必是想讓他成為程序員、科學(xué)家，而是想培養(yǎng)他的邏輯思維能力。

其實(shí)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來說，培養(yǎng)編程思維比編程技能更為重要。編程思維，也就是深入研究問題：針對(duì)一個(gè)問題，先想出一個(gè)辦法，試試看是否有效，并不斷優(yōu)化自己的思路。

我們應(yīng)該通過鍛煉去讓孩子的思維更加嚴(yán)謹(jǐn)、靈活、富有創(chuàng)造力，而不是用死板的教育方式將知識(shí)塞進(jìn)他們的腦袋，扼殺他們的創(chuàng)造性。

所以要牢記，思維比具體的技能更為重要。

家長(zhǎng)要警惕，別掉進(jìn)"焦慮"的坑

編程的好處顯而易見，又有如此多的名人建議人們學(xué)習(xí)編程，所以自然有不少商家和機(jī)構(gòu)盯上了家長(zhǎng)的錢包。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都舍得為孩子的教育花錢，尤其一提到能讓孩子"成才"，我們就容易陷入"中國(guó)式焦慮"的坑，好像只要給孩子報(bào)編程班，孩子就能成為下一個(gè)喬布斯、比爾蓋茨。

看到這種"不懂編程的孩子，比考試不及格更讓人焦慮！""不學(xué)編程的孩子，以后被社會(huì)淘汰！"的帖子，請(qǐng)你一定要保持清醒和理智。

這些語調(diào)多半是在販賣焦慮，如果你頭腦一熱，很容易會(huì)掉進(jìn)陷阱。培養(yǎng)孩子邏輯思維，編程確實(shí)是一種很好的方法，但卻不是唯一的方法。而且，是否學(xué)習(xí)編程，還不至于對(duì)孩子的人生起到?jīng)Q定性的作用。

是否讓孩子學(xué)編程，或者學(xué)其他課程，我們一定要擦亮眼睛，根據(jù)孩子的興趣愛好、實(shí)際情況、家庭經(jīng)濟(jì)情況，以及課程內(nèi)容是否科學(xué)可信來決定。

不是只有"變現(xiàn)"作用的知識(shí)才值得學(xué)

以前有的孩子有著音樂夢(mèng)，但家長(zhǎng)卻說"學(xué)這個(gè)沒用"，拒絕了孩子的請(qǐng)求；有孩子想當(dāng)畫家，可家長(zhǎng)卻說"學(xué)這個(gè)能賺幾個(gè)錢？"，掰斷了孩子的畫筆；有孩子喜歡看書，家長(zhǎng)卻逼他出去打工……

陳銘說："不是只有變現(xiàn)的知識(shí)才叫'有用'，也不是只有'有用'的知識(shí)才值得學(xué)，如果我們的教育如果不能喚起大家對(duì)知識(shí)本身的樂趣的向往，那這是一種非常不好的引導(dǎo)。"

"學(xué)這個(gè)能賺錢嗎？"現(xiàn)在很多人都是抱著這個(gè)念頭去學(xué)東西的，認(rèn)為一樣知識(shí)在生活中用不到、不能幫助自己掙到錢，就不值得學(xué)習(xí)?？墒牵覀円矐?yīng)該知道：生活不只有眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。