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推廣普通話的活動(dòng)方案

學(xué)院里研究古代漢語(yǔ)的學(xué)者，招收研究生特喜歡招收閩南方言、客家方言、粵方言的學(xué)生，做研究、考證等工作省卻了很多的麻煩。http://xintu.ycwb.com/ePaper/ycwb/html/2008-08/18/content_287160.htm

現(xiàn)在的普通話實(shí)是(東)胡化了的漢語(yǔ)。用普通話讀唐詩(shī)宋詞，有很多句子按格式本應(yīng)押韻的，卻不押韻。何解？因?yàn)樘扑螘r(shí)代的人講的并不是現(xiàn)在的普通話。有句說(shuō)話講“事物是發(fā)展的”，語(yǔ)言也是發(fā)展的，這對(duì)呀，普通話也應(yīng)該發(fā)展，不能一成不變地就是這個(gè)讀音。唐詩(shī)宋詞是漢文化最精彩的部份，現(xiàn)在全國(guó)十億讀書(shū)人，能寫(xiě)作唐詩(shī)宋詞的人能有幾人？文化文明斷檔，這都拜推普之賜。普通話只有四個(gè)聲調(diào)，同音近音字幾近一半。現(xiàn)在觀看電視電影，如果不打字幕出來(lái)，真不知所云。究竟用四個(gè)數(shù)字組成的密碼組合量大，還是用五個(gè)數(shù)字六個(gè)數(shù)字組成的密碼組合量大，答案肯定后者。現(xiàn)在的普通話已沒(méi)有入聲字，已簡(jiǎn)化為四聲，從出生起就講普通話的人，根本就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么入聲字，以為漢語(yǔ)從古到今就如此，這種人掌握話語(yǔ)權(quán)時(shí)，就對(duì)方言厭惡，要一統(tǒng)方快。殊不知，普通話中已消失了的入聲字卻存在方言之中。一種不能很好地繼承“漢文化最精彩部份”的語(yǔ)言--------普通話，就是為人與人之間的簡(jiǎn)單交流，強(qiáng)行推它普及又有何用？改革吧！普通話的讀音不是不能改革的。

普通話如何推廣

一、明白學(xué)習(xí)普通話的重要性。普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)。我國(guó)是多民族、多語(yǔ)言、多方言的人口大國(guó)，推廣普通話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力；大力推廣、積極普及全國(guó)通用的普通話，有利于消除語(yǔ)言隔閡，促進(jìn)社會(huì)交往，對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展具有重要的意義；隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)普及普通話的需求日益迫切。1.播放不同的方言給學(xué)生聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生思討：“如果我們用方言進(jìn)行交流、談生意行嗎？ 2.故意讓拼音好的與不好的同學(xué)打字比賽，然后介紹普通話在中文信息處理技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用中的作用。 3.在校園內(nèi)張貼各種普通話標(biāo)語(yǔ)，加大普通話宣傳力度，在每期的黑板報(bào)中開(kāi)設(shè)推普專欄，參透普通話知識(shí)，另外我還利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和個(gè)別家訪等形式向家長(zhǎng)講解說(shuō)普通話的重要性，和在家里如何引導(dǎo)孩子講普通話及提高普通話水平。

二、發(fā)揮教師的示范作用，學(xué)說(shuō)普通話。在農(nóng)村中小學(xué)由于教師的普通話水平相對(duì)較低，因此即使在學(xué)校里，學(xué)生也很少說(shuō)普通話，甚至連老師也不習(xí)慣講普通話，使孩子受不到好的啟蒙教育，盡管現(xiàn)今已是信息時(shí)代，傳遞信息的工具和手段越來(lái)越現(xiàn)代化，但語(yǔ)言仍是教師向?qū)W生傳遞信息的重要手段，而小學(xué)階段又是學(xué)生模仿力最強(qiáng)的階段，因而中小學(xué)教師教學(xué)，必須掌握普通話并用之教學(xué)，這是學(xué)生掌握知識(shí)的必然要求，也是教師語(yǔ)言藝術(shù)的基本要求。

三、在語(yǔ)文教學(xué)中訓(xùn)練普通話。在應(yīng)試教學(xué)的大背景下。中小學(xué)語(yǔ)文教師大都只注意筆試成績(jī)，將字、詞、句、段、篇、章學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用放在首位，而對(duì)沒(méi)有考試內(nèi)容的普通話教育臵之不理，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和應(yīng)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，所以普通話是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感最重要、最直接的方法之一。

如何推廣普通話的建議

推廣普通話，要按照國(guó)家確定的“大力推廣，積極普及，逐步提高”的方針，做好以下三個(gè)方面的工作：

1、明確要求。以漢語(yǔ)授課的各級(jí)學(xué)校使用普通話進(jìn)行教學(xué)，使普通話成為教學(xué)語(yǔ)言?？h以上各級(jí)以漢語(yǔ)播放的廣播電臺(tái)、電視臺(tái)均須使用普通話，使普通話成為宣傳工作的規(guī)范語(yǔ)言。全國(guó)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)中必須使用普通話，使普通話成為工作語(yǔ)言。不同方言區(qū)及國(guó)內(nèi)不同民族的人員交往時(shí)要使用普通話，使普通話成為全國(guó)的通用語(yǔ)言。

2、強(qiáng)化測(cè)試。普通話水平測(cè)試是推廣普通話工作的重要組成部分，是使推廣普通話工作逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的重要舉措。

3、規(guī)范詞語(yǔ)。在繼續(xù)注意語(yǔ)音規(guī)范的基礎(chǔ)上，規(guī)范詞匯、語(yǔ)法。因?yàn)樵~匯、語(yǔ)法問(wèn)題在相當(dāng)程度上影響到普通話水平的高低，影響到實(shí)際交際。

如何推廣普通話

推廣普通話的意義

有人反對(duì)推廣普通話，覺(jué)得說(shuō)上海話最好，全國(guó)人民都應(yīng)該學(xué)習(xí)上海話。

普通話的最大意義就是交流方便，以什么話為一個(gè)國(guó)家官方語(yǔ)言是另一回事，一旦確立，就應(yīng)該人人學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)說(shuō)來(lái)容易，但做起來(lái)有許多心理障礙在里面。

美國(guó)開(kāi)發(fā)西部的時(shí)候，世界各國(guó)人們一擁而入，他們操著許多語(yǔ)言，有古老的拉丁系，有斯拉夫系，但最后都放棄了自己的母語(yǔ)，共操英語(yǔ)，為西部開(kāi)發(fā)奠定了基礎(chǔ)，也成為西部精神的重要組成。

放棄自己的母語(yǔ)需要很大的勇氣，正是大家愿意接受新東西，不怕改變自己以適應(yīng)新環(huán)境，大家才能統(tǒng)一到英語(yǔ)上。人們不再是波蘭人、英國(guó)人、法國(guó)人，都是美國(guó)人，沒(méi)有隔閡，沒(méi)有幫派，沒(méi)有歧視，沒(méi)有了本地人和外地人，一切以合理為準(zhǔn)則，而不論說(shuō)話的人是哪里來(lái)的。西部精神是開(kāi)放的精神。

現(xiàn)代中國(guó)還有許多西部式的地區(qū)，比如石油城，搞石油的都來(lái)自全國(guó)各地，聚到一起以后，全都說(shuō)通用的普通話，成為所在省的風(fēng)景線，在這些地方?jīng)]有本地人，全都是外地人，同樣以合理為準(zhǔn)則，不論說(shuō)話的人是哪里來(lái)的。去過(guò)這些地方的人都贊嘆當(dāng)?shù)氐拿绹?guó)西部式的開(kāi)放文化。

中國(guó)許多地區(qū)曾經(jīng)是新生地，例如上海和青島、天津，但是時(shí)間一長(zhǎng)，這種開(kāi)放的精神就淡化了，人們開(kāi)始封閉起來(lái)。上海就很典型。

上海人來(lái)自全國(guó)各地，以無(wú)錫、寧波、蘇州等地為多，最初大家并不互相排斥，共同合成了“上海人”。但逐漸地，產(chǎn)生了上海小圈子的意識(shí)，上海人在文化上是自卑的，他們尤其在蘇州人面前直不起胸來(lái)，蘇州是有文化的，上海是沒(méi)文化的，蘇州是文明的，上海人是沒(méi)教養(yǎng)的粗野的。但上海人在其它地區(qū)面前又很神氣，“愿和蘇州人吵架，不和寧波人說(shuō)話?！庇绕涫翘K北人，被歧視到全國(guó)出名的地步。

在現(xiàn)代社會(huì)，說(shuō)普通話是有文化、開(kāi)化的標(biāo)志。例如濟(jì)南青島，都曾經(jīng)是方言地區(qū)，現(xiàn)在除了一些老人，極少再有人說(shuō)山東話了，看山東衛(wèi)視新聞節(jié)目，大街上無(wú)論記者采訪到誰(shuí)，對(duì)方都操一口普通話。說(shuō)普通話為榮，說(shuō)普通話前衛(wèi)，已經(jīng)成了有文化的人的共識(shí)，連農(nóng)村小學(xué)都全面施行了普通話教學(xué)，山東農(nóng)村出來(lái)的打工者，沒(méi)有不會(huì)普通話的。不會(huì)說(shuō)普通話，會(huì)被認(rèn)為是老土，這是發(fā)達(dá)地區(qū)的人的心態(tài)。

但上海、天津這樣的城市仍然很落后，他們有明確的本地人和外地人的概念，以上海人為榮，外地人是老土。有人說(shuō)一句話，先聽(tīng)口音，是本地人說(shuō)的，再想地不對(duì)，外地人說(shuō)的，聽(tīng)也不要聽(tīng)。自己歧視外地人，再說(shuō)普通話不是要被人當(dāng)外地人看？說(shuō)本地方言首先是膽小的結(jié)局。

說(shuō)方言的是老土，這話一點(diǎn)也不錯(cuò)的。說(shuō)天津話的人就是土，說(shuō)上海話的也就是土。他們一生都在上海，許多人連火車(chē)也沒(méi)坐過(guò)，根本不知道國(guó)家變成了什么樣子，哪里都比上海強(qiáng)。幸虧現(xiàn)在有了埔東，上海人不要坐火車(chē)，他們的旁邊的現(xiàn)代化的埔東已經(jīng)說(shuō)明了上海是多么落后?，F(xiàn)在人們一說(shuō)上海發(fā)達(dá)，其實(shí)說(shuō)的是埔東，埔東都是上海人心目中的外地人，真正的老上海真沒(méi)有什么可稱道的。井底之蛙，上海人、天津人，全一個(gè)味兒。

要是不建埔東，上海人做夢(mèng)也想不出立交橋、寬?cǎi)R路、環(huán)線是什么味兒，上海人不懂飄流，沒(méi)人有旅游帳蓬，沒(méi)人玩兒過(guò)125CC的摩托，更不懂開(kāi)著四輪驅(qū)動(dòng)的軍用吉普的感覺(jué)。你要說(shuō)青島已經(jīng)很少自行車(chē)了，天天騎車(chē)的上海人一定不信。這一切，與上海人、天津人堅(jiān)守方言互成關(guān)系。

說(shuō)普通話的人就是開(kāi)化，他們能接受新東西，能拋棄舊東西。說(shuō)方言的人就是落后沒(méi)文化，他們遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明，與新東西格格不入，家有弊帚，享之千金。連個(gè)普通話都不能接受，還能接受什么呢？

一、掌握學(xué)習(xí)普通話的工具

漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的主要工具，只要能掌握并熟練運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，就會(huì)加快學(xué)習(xí)普通話的速度，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

二、掌握本地方言與普通話之間的差別。

普通話與地方方言的區(qū)別主要表現(xiàn)在語(yǔ)音上。對(duì)于不同的地域，這種區(qū)別也不同，但都具有一定的對(duì)應(yīng)規(guī)律。例如，張掖、臨澤一帶的人分不清sh和f、an和ang等。我們只要善于觀察、勤于思考，掌握了這種規(guī)律，糾正方言，正確練習(xí)，學(xué)習(xí)普通話就不是很難的事了。

三、先學(xué)會(huì)一些使用頻率較高的字

在生活中，有一些字、詞使用頻率是比較高的，例如：“您好、謝謝、請(qǐng)問(wèn)”等，先學(xué)會(huì)這些常用的字、詞并不斷使用，待掌握以后再逐漸擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍。運(yùn)用這種方法，容易看到學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

四、不怕嘲笑，持之以恒

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些笑話，但不能因此而退縮。相反，要知難而進(jìn)，持之以恒，把他人的笑語(yǔ)變作自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

如果你是位北方人的話，學(xué)習(xí)普通話會(huì)很容易；若你是個(gè)南方人的話，那么就相對(duì)比較麻煩，會(huì)遇到一些困難或障礙，不過(guò)這得視你的語(yǔ)言（普通話）基礎(chǔ)怎樣了。

南方人的發(fā)音較特殊、各地風(fēng)俗習(xí)慣不同，且有些地方的方言更為復(fù)雜繁絮。

一般來(lái)說(shuō)，南方人說(shuō)話都普遍存在無(wú)卷舌音和無(wú)后鼻音的現(xiàn)象，還有些地方甚至n音和l音相混淆；h音和f音分不清，再有就是四個(gè)音調(diào)之分拿捏不準(zhǔn)，容易串調(diào)、串聲。

只要在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中，掌握以上這幾個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵所在，平時(shí)多與用普通話交流的人接近和溝通，注意時(shí)常糾正和校對(duì)錯(cuò)誤發(fā)音，加強(qiáng)與提高聽(tīng)、讀能力（最好是大聲地朗讀象報(bào)刊、雜志等，效果較佳），那么學(xué)起普通話來(lái)就會(huì)事半功倍的。

剛學(xué)之時(shí)可能會(huì)進(jìn)展較慢，可只要你摸著了竅門(mén)，就馬上會(huì)總結(jié)出自己的心得體會(huì)，學(xué)起來(lái)就得心應(yīng)手、游刃有余了，到最后那可就一日千里，和原來(lái)不會(huì)說(shuō)普通話的你再相比，就不可同日而語(yǔ)了。畢竟普通話不算難。

要想學(xué)好普通話，首要的是每天堅(jiān)持說(shuō)，這一點(diǎn)非常重要，同時(shí)在說(shuō)的時(shí)候注意發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)自己的方言問(wèn)題后，需要找到正確的訓(xùn)練方法，這可以請(qǐng)教老師，從而有針對(duì)性的加以訓(xùn)練。同時(shí)，每天應(yīng)注意聽(tīng)一些普通話標(biāo)準(zhǔn)的人的發(fā)音，包括聽(tīng)廣播和身邊普通話說(shuō)的好的同學(xué)。另外，如果有時(shí)間，每天應(yīng)進(jìn)行一些朗讀訓(xùn)練，按古詩(shī)詞——詩(shī)歌——散文的順序循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)?？傊?，普通話學(xué)習(xí)也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，只有持之以恒，方能見(jiàn)效。一般只要堅(jiān)持3—5個(gè)月，都會(huì)收到一定的效果，有的人還會(huì)進(jìn)步很大。

祝你學(xué)得順利，用得暢快！

多說(shuō)啊，

就像小孩也不是一開(kāi)始就會(huì)說(shuō)話的，說(shuō)多了，接觸的人多了，說(shuō)多了也就慢慢好一點(diǎn)了，真的我有同學(xué)也是剛來(lái)讀書(shū)的時(shí)候她說(shuō)話我們要很認(rèn)真地去聽(tīng)，好吃力啊，不過(guò)現(xiàn)在她也講得特好了

試試吧，不要怕人家笑你，加油哦!

http://lib.verycd.com/2005/01/06/0000033895.html

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推廣普通話有哪些做法？

一、什么是普通話與規(guī)范漢字？

普通話是全國(guó)通用的語(yǔ)言。普通話以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。

規(guī)范漢字是指經(jīng)過(guò)整理簡(jiǎn)化的字和未經(jīng)整理簡(jiǎn)化的字。

二、推廣通用語(yǔ)言文字有什么重要意義？

語(yǔ)言文字是社會(huì)生活中須臾不可缺少的交際工具和信息載體，語(yǔ)言文字社會(huì)應(yīng)用的規(guī)范化程度是衡量國(guó)家物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。我國(guó)面積遼闊，人口眾多而且多民族、多語(yǔ)言、多方言，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和文化教育基礎(chǔ)同發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有相當(dāng)大的差距。在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程中，必須使用全國(guó)通用的規(guī)范化的語(yǔ)言文字，才能在保證交際順利，信息、政令暢通的基礎(chǔ)上，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。語(yǔ)言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于普及文化教育，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提高經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的信息化水平，加強(qiáng)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，增進(jìn)各地區(qū)各民族間的交流與溝通，增強(qiáng)中華民族凝聚力，均具有重要意義。

三、語(yǔ)言文字規(guī)范化的重點(diǎn)在哪些領(lǐng)域？

推廣普通話的重點(diǎn)在學(xué)校和社會(huì)有關(guān)部門(mén)。當(dāng)普通話成為學(xué)校教學(xué)語(yǔ)言、成為機(jī)關(guān)工作語(yǔ)言、成為宣傳語(yǔ)言、成為社會(huì)交際語(yǔ)言時(shí)，便是基本普及了普通話。

國(guó)家推行規(guī)范漢字的重點(diǎn)是：學(xué)校教育教學(xué)用字，機(jī)關(guān)公務(wù)用字，新聞出版、廣播、影視等媒體用字，公共場(chǎng)所的標(biāo)牌，宣傳標(biāo)語(yǔ)、廣告等用字。

四、目前社會(huì)用字不規(guī)范的現(xiàn)象有哪些？危害是什么？

目前社會(huì)用字不規(guī)范的現(xiàn)象有如下四種表現(xiàn)：寫(xiě)錯(cuò)別字、使用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字、使用已被淘汰的異體字、濫用繁體字。這些現(xiàn)象的存在，給經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步、教育的普及、文化的繁榮造成很大的損失和障礙。尤其是進(jìn)入信息化時(shí)代后，計(jì)算機(jī)對(duì)漢字識(shí)別，要求漢字必須規(guī)范。

五、《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》何時(shí)通過(guò)？何時(shí)開(kāi)始施行？

《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》是于2000年10月31日第九屆全國(guó)人大常委會(huì)第十八次會(huì)議通過(guò)的，自2001年1月1日起施行。

六、《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》主要規(guī)范的是哪些領(lǐng)域的用語(yǔ)用字？

本法主要規(guī)范的是國(guó)家通用語(yǔ)言文字使用中的政府行為和大眾傳媒、公共場(chǎng)合的用語(yǔ)用字，針對(duì)的是國(guó)家機(jī)關(guān)、學(xué)校、出版物、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、影視屏幕、公共設(shè)施及招牌、廣告、商品包裝和說(shuō)明、企事業(yè)組織名稱、公共服務(wù)行業(yè)和信息技術(shù)產(chǎn)品的用語(yǔ)用字，對(duì)個(gè)人使用語(yǔ)言文字只做引導(dǎo)，不予干涉，并不要求每個(gè)公民在任何場(chǎng)合都使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。

七、如何確定個(gè)人的普通話等級(jí)？

個(gè)人的普通話水平等級(jí)，是通過(guò)普通話水平測(cè)試得以確認(rèn)的。普通話水平測(cè)試是判定應(yīng)試人掌握普通話的規(guī)范程度和運(yùn)用普通話能力的口語(yǔ)考試。

八、普通話水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有哪些規(guī)定？

國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)于1997年12月5日發(fā)布了《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，將普通話水平劃分為三個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別內(nèi)再劃分兩個(gè)等次。語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法總失分率不超過(guò)百分之三的為一級(jí)甲等，不超過(guò)百分之八的為一級(jí)乙等，不超過(guò)百分之十二的為二級(jí)甲等，不超過(guò)百分之二十的為二級(jí)乙等，不超過(guò)百分之三十的為三級(jí)甲等，不超過(guò)百分之四十的為三級(jí)乙等。

九、哪些行業(yè)實(shí)行持《普通話等級(jí)證書(shū)》上崗制度？

1954年1月1日以后出生的教師，必須使用普通話進(jìn)行教學(xué)，而且還要接受測(cè)試并持普通話等級(jí)證書(shū)上崗；1954年1月1日以前出生的教師，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們使用普通話進(jìn)行教學(xué)，并不斷提高普通話水平。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)實(shí)行播音員、節(jié)目主持人持證上崗制度。1954年1月1日以后出生的公務(wù)員達(dá)到普通話三級(jí)甲等以上水平；對(duì)1954年1月1日以前出生的公務(wù)員不作達(dá)標(biāo)的硬性要求，但鼓勵(lì)努力提高普通話水平。

十、當(dāng)前，學(xué)校普及普通話和推行規(guī)范漢字的基本任務(wù)是什么？

第一，繼續(xù)堅(jiān)持普通話的法定地位，貫徹“大力推行、積極普及、逐步提高”的工作方針，加大行政力度，爭(zhēng)取在二十一世紀(jì)初的3—5年內(nèi)，使普通話基本成為各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言和城鎮(zhèn)學(xué)校的校園語(yǔ)言，教師和學(xué)生基本達(dá)到規(guī)定的普通話等級(jí)。

第二，繼續(xù)堅(jiān)持規(guī)范漢字的法定地位和漢字簡(jiǎn)化的方向，不斷提高教育教學(xué)用字的規(guī)范化水平，各級(jí)各類學(xué)校的教材用字、教學(xué)用字、環(huán)境用字要符合國(guó)家頒布的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和要求，用字不規(guī)范的軟件產(chǎn)品不能進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)寫(xiě)好規(guī)范字的訓(xùn)練。

第三，繼續(xù)堅(jiān)持《漢語(yǔ)拼音方案》的法定地位，小學(xué)要加強(qiáng)并改進(jìn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)，擴(kuò)大漢語(yǔ)拼音使用范圍，使學(xué)生從小熟練掌握漢語(yǔ)拼音。

第四，努力發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)主渠道的作用，提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力。義務(wù)教育階段要完成學(xué)生說(shuō)好普通話、用好規(guī)范字的任務(wù)，非義務(wù)教育階段要繼續(xù)鞏固提高，各級(jí)各類學(xué)校都要注重提高教師和學(xué)生的語(yǔ)言文字素質(zhì)。

如何在少數(shù)民族地區(qū)和漢語(yǔ)方言區(qū)更好地推廣普通話？

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，國(guó)家層次上，已經(jīng)制定和實(shí)行了很多有效的方法。

中小學(xué)的普通話教學(xué)，其實(shí)就是最有效的辦法。

但是，依然可以看到，在一些少數(shù)民族地區(qū)和一些漢語(yǔ)方言區(qū)，體制內(nèi)單位的官方工作語(yǔ)言并未能夠全部實(shí)現(xiàn)使用普通話。關(guān)于這一點(diǎn)，也還必須按照因地制宜、因事而宜的原則來(lái)對(duì)待。

總之，在這個(gè)問(wèn)題上，還必須看到，國(guó)家的政策是推廣應(yīng)用普通話，而不是強(qiáng)制使用普通話，普通話的地位在法律上還未能達(dá)到漢字應(yīng)用的地位。

更何況，保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言和漢語(yǔ)方言，也是傳承和繁榮中國(guó)民族文化、歷史文化的需要。

在當(dāng)今社會(huì),方言有存在的必要(意義)嗎?支持方言O(shè)R NOT

切莫忽略方言的社會(huì)意義

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”這是唐朝詩(shī)人賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》中的一句膾炙人口的詩(shī)文，被廣為流傳。而詩(shī)中所言的“鄉(xiāng)音”指的就是方言，可見(jiàn)方言音韻在社會(huì)生活中被賦予了多么溫馨的意義。

語(yǔ)言的多樣性是人類寶貴的財(cái)富，而在當(dāng)下全世界每?jī)蓚€(gè)星期就有一種語(yǔ)言消失。過(guò)去，由于交通、通訊的不發(fā)達(dá)，很多方言得以持續(xù)使用，現(xiàn)代社會(huì)濟(jì)的發(fā)展和人員的流動(dòng)對(duì)于方言卻形成了挑戰(zhàn)。為此，繼1956年和1999年兩次全國(guó)語(yǔ)言普查之后，國(guó)家語(yǔ)委擬在2008年初啟動(dòng)第三次全國(guó)語(yǔ)言普查，并且把上海話、廣州話列為重點(diǎn)普查對(duì)象之一。

目前，推廣普通話是一項(xiàng)法定性的國(guó)策，在《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》里明確規(guī)定，政府機(jī)關(guān)、新聞媒體、公共服務(wù)行業(yè)和學(xué)校要推廣使用普通話。因此，諸多行業(yè)和部門(mén)在執(zhí)行和實(shí)施的過(guò)程中采取了一系列的具體方案。當(dāng)然，從語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)文化角度來(lái)說(shuō)，方言是極具地域特征的一種標(biāo)志，方言仿佛是一個(gè)地方自我展現(xiàn)的名片，推廣普通話的真正目的絕對(duì)不是排斥方言。

近年來(lái)，方言越來(lái)越受到關(guān)注，在實(shí)踐中也產(chǎn)生了一些處理方言問(wèn)題的新探索。比如，《陜西省實(shí)施中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法辦法（草案修改稿）》中就提出，“國(guó)家機(jī)關(guān)和具有管理公共事務(wù)職能的事業(yè)單位工作人員在執(zhí)行公務(wù)時(shí)，根據(jù)需要可以使用方言?！绷硗猓缎旅裢韴?bào)》也報(bào)道說(shuō)，軌交3號(hào)線上海站為了提高服務(wù)效率，向社會(huì)公開(kāi)征集五種服務(wù)用語(yǔ)的方言。

以上的兩個(gè)事例，說(shuō)明了政府管理部門(mén)在進(jìn)行社會(huì)公共事務(wù)的處置過(guò)程中，企業(yè)在進(jìn)行社會(huì)服務(wù)的路徑選擇上，對(duì)于方言的積極意義開(kāi)始重新審視，方言這一反映“地方性”特點(diǎn)的“知識(shí)”，在不同區(qū)域的社會(huì)發(fā)展中逐漸得到一定程度的運(yùn)用，應(yīng)該為地方政府管理和企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的這種自覺(jué)做法叫好。

同時(shí)，在日常社會(huì)生活中，方言的社會(huì)地位也不可小覷。去年公布的《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告（2006）》中，曾經(jīng)以上海為例調(diào)查了城市方言的使用情況，結(jié)果顯示，由上海人組成的家庭中，家庭用語(yǔ)基本是普通話的約占15％，上海話和普通話共用的約占40％，以上海話為主的約占45％。而且，上海學(xué)生說(shuō)上海話的比重隨著年齡的增加也在上升，小學(xué)生說(shuō)上海話的比例是37％，而大學(xué)生的比例超過(guò)了70％。

由此可見(jiàn)，從傳統(tǒng)社會(huì)到當(dāng)今的信息時(shí)代，無(wú)論就公共事務(wù)還是日常生活領(lǐng)域中的應(yīng)用來(lái)看，方言仍然具有不可替代的實(shí)際功用和社會(huì)價(jià)值。因此，需要把與方言這一具有地方性特點(diǎn)的社會(huì)元素，巧妙的納入促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)中去，并且能夠以更廣闊的社會(huì)視野來(lái)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的分析，真正厘清重視方言與“地方保護(hù)主義”、“故步自封”等現(xiàn)象之間的本質(zhì)區(qū)別。另外，也要避免一味強(qiáng)調(diào)“方言優(yōu)先”的情況發(fā)生，從而使得方言成為制約發(fā)展和進(jìn)步的桎梏性因素。

總之，在推廣普通話與和重視方言的問(wèn)題上，需要多一點(diǎn)個(gè)性與共性、特殊性與普遍性因素之間關(guān)系的考量，采取一系列具體的制度安排，切實(shí)的把規(guī)則性、制度化的理性價(jià)值與日常社會(huì)生活的感性現(xiàn)實(shí)整合起來(lái)，惟如此，才可以讓方言在社會(huì)生活中意義能夠得以充分發(fā)揮。

在方言地區(qū)如何推廣普通話？

我覺(jué)得并在方言地區(qū)去推廣普通話是沒(méi)有什么必要的，我覺(jué)得還是要保留一些特色。

關(guān)于方言推廣的具體方案和推廣方言的措施的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站信途科技。