本篇文章信途科技給大家談?wù)勆賰河⑽目诓磐茝V方案，以及少兒口才培訓(xùn)文案對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站。

孩子口語(yǔ)能力差，有什么可以提高口語(yǔ)能力的小技巧嗎？

影子跟讀法

跟著原錄音延遲1-2個(gè)單詞的節(jié)奏進(jìn)行跟讀，這個(gè)方法對(duì)于模仿糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感特別棒。

孩子輸入多了，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)了，口語(yǔ)成績(jī)自然也就提升了。

跟讀材料可以根據(jù)孩子的水平進(jìn)行選擇。

基礎(chǔ)較差的孩子：可以選擇課本錄音進(jìn)行跟讀，既有利于提升聽(tīng)說(shuō)成績(jī)，對(duì)筆試成績(jī)也有很多幫助。

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣的孩子：可以選擇一些他喜歡的英文動(dòng)畫(huà)片，例如：《瘋狂動(dòng)物城》、《冰雪奇緣》，這樣孩子會(huì)慢慢愛(ài)上英語(yǔ)。

基礎(chǔ)較好的孩子：可以選擇一些名人演講或者經(jīng)典美劇，例如：TED演講、《小謝爾頓》。

怎么鍛煉孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)？

如果孩子的聽(tīng)力已經(jīng)很好了，就開(kāi)始進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)吧！孩子不像大人那樣害怕張嘴說(shuō)，但也需要經(jīng)過(guò)一個(gè)鍛煉過(guò)程。唱英文兒歌、跟讀英語(yǔ)錄音、大聲朗讀英文童話(huà)書(shū)……這些方法可以讓孩子逐漸熟悉符合自己水平的單詞和語(yǔ)法，同時(shí)還能培養(yǎng)說(shuō)英語(yǔ)的白信，效果很不錯(cuò)。練習(xí)到一定程度后，就可以每天用20—30分鐘的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)。此時(shí)，選擇孩子喜歡的主題和有趣的實(shí)用素材是非常重要的一環(huán)。另外，讓水平相近的孩子一起表演英語(yǔ)短劇也是不錯(cuò)的方法，孩子們可以自然地學(xué)習(xí)運(yùn)用那些還不是很熟悉的表達(dá)方式，通過(guò)與其他孩子的相互激勵(lì)提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于性格內(nèi)向，或者排斥英語(yǔ)的孩子，可以采用“頭腦問(wèn)答”(Brain Quest)的形式學(xué)習(xí)，選擇和日常生活或童話(huà)書(shū)有聯(lián)系的內(nèi)容，像做游戲那樣與孩子進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，這種方法效果也比較好。最重要的一點(diǎn)是，無(wú)論做哪種練習(xí)，都要盡可能地使用完整的句子?！癟eacher教的”（老師教的），像這樣用英語(yǔ)單詞來(lái)替換某個(gè)詞的說(shuō)法，對(duì)于提高英語(yǔ)能力沒(méi)什么幫助。英語(yǔ)和母語(yǔ)摻雜著說(shuō)或許能擴(kuò)大孩子的詞匯量，卻不能提高孩子造句的能力。因此，即使感到困難，也要讓孩子說(shuō)完整的句子。

口才培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)方案怎么寫(xiě)

首先，把少兒口才教育等同于表演教育。這個(gè)比較普遍。有很多加盟機(jī)構(gòu)表面上熱熱鬧鬧，給小朋友排練了很多的節(jié)目，小朋友在舞臺(tái)上表演也很好。然而一到現(xiàn)實(shí)中，他們?nèi)匀徊恢栏私煌?，講述能力也很差。

第二，把少兒口才教育等同于播音主持。不可否認(rèn)，很多播音員主持人的口才很好，但也不可否認(rèn)，很多播音員主持人只能照著說(shuō)，不會(huì)即興表達(dá)，也不會(huì)現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)報(bào)道。中國(guó)傳媒大學(xué)有個(gè)播音主持藝術(shù)學(xué)院，原來(lái)只有播音系、現(xiàn)在又增加了一個(gè)系，叫口語(yǔ)傳播系。就是針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)提出的一個(gè)改革嘗試。

第三，把少兒口才教育等同于朗誦。朗誦對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力的提高確實(shí)有好處，但是會(huì)朗誦的孩子也未必會(huì)講述，有些孩子到了小學(xué)高年級(jí)了甚至一件事都敘述不清楚。

求幫助策劃幾個(gè)少兒英語(yǔ)的教學(xué)方案!

游戲名稱(chēng)：“自圓其說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)”游戲

本游戲適用于：所有的英語(yǔ)愛(ài)好者

本游戲的理想效果：（1）增加詞匯量；（2）鍛煉快速反應(yīng)能力；（3）提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；（4）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

重要說(shuō)明：本游戲的形式和規(guī)則完全適用于所有其它的語(yǔ)種，比如：“自圓其說(shuō)說(shuō)法語(yǔ)”游戲，“自圓其說(shuō)說(shuō)德語(yǔ)”游戲，等等．．．．．．

游戲規(guī)則：

本游戲分為“娛樂(lè)型”和“競(jìng)賽型”兩種。

（1） 娛樂(lè)型

裁判：一人

游戲人員：人數(shù)不限，2－12人為宜

游戲過(guò)程：

第一名隊(duì)員提出一個(gè)英文單詞，比如”Good”。

第二名隊(duì)員在十秒之內(nèi)說(shuō)出一個(gè)與“Good”有關(guān)的詞或詞組?？梢允牵海?）同義詞，如：“Nice”；（2）反義詞，如：“Bad”；（3）比較級(jí)或最高級(jí)，如”Better”或”Best”；（4）相關(guān)的名詞，動(dòng)詞，形容詞，副詞等形式；（5）含“Good”的詞組，如”Take good care of；（6）用英語(yǔ)解釋該詞；（7）用該詞造句；（8）合理的衍生詞。

第二名隊(duì)員在說(shuō)出一個(gè)詞時(shí)，要自圓其說(shuō)，說(shuō)明該詞與第一名隊(duì)員說(shuō)出的詞的關(guān)系。

裁判要確保第二名隊(duì)員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)出答案，并裁決答案的正確性。如果答案正確，游戲繼續(xù)，第三名及后面的隊(duì)員造詞，每個(gè)隊(duì)員正確的答案都將成為下一名隊(duì)員的參考詞。如果答案錯(cuò)誤，此輪游戲結(jié)束，失敗者表演節(jié)目，或以某種方式獎(jiǎng)勵(lì)失敗者前面的那名隊(duì)員。

哪位好友友給我提供一些關(guān)于開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)的建議哦？最好是有詳細(xì)的方案可參考啦。。先謝謝了！

英語(yǔ)角活動(dòng)策劃書(shū)

活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)介

一、成立“英語(yǔ)角”

1、 活動(dòng)內(nèi)容：“英語(yǔ)角”的成立主要以鍛煉英文口頭表達(dá)能力，為同學(xué)們提供良好的英語(yǔ)溝通環(huán)境為目的，通過(guò)同學(xué)們的交流互動(dòng)提高口語(yǔ)能力，由輔導(dǎo)老師對(duì)語(yǔ)法知識(shí)、閱讀能力、解題技巧作專(zhuān)門(mén)講解。集學(xué)習(xí)性、交流性于一體，與學(xué)院的外語(yǔ)協(xié)會(huì)組織的英語(yǔ)角有所區(qū)別。這個(gè)英語(yǔ)角的學(xué)習(xí)性質(zhì)比例較重，為成員營(yíng)造了濃厚的全英文交流氣氛，促進(jìn)同學(xué)們英語(yǔ)水平的提升。

2、 活動(dòng)時(shí)間：自定

3、 活動(dòng)地點(diǎn)：自定

4、 組織人員：

5、 參加人員：英語(yǔ)協(xié)會(huì)會(huì)員。

6、 輔導(dǎo)教師：自定

7、 主辦機(jī)構(gòu)：英語(yǔ)協(xié)會(huì)

8、 活動(dòng)設(shè)想：體現(xiàn)以學(xué)生為主，發(fā)揮輔導(dǎo)教師的引導(dǎo)作用，原則上要求參與者都說(shuō)英語(yǔ)。

（1）、活動(dòng)場(chǎng)地的布置由學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾，體現(xiàn)學(xué)生的愛(ài)好和需求。

（2）、每次活動(dòng)的主題由老師和學(xué)生共同商定，活動(dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際和生活。

（3）、主題確定后，通知會(huì)員。并以海報(bào)的形式進(jìn)行宣傳，吸引學(xué)生參加。

（4）、活動(dòng)以游戲、對(duì)話(huà)等形式開(kāi)展，突出語(yǔ)言的功能性。

（5）、每次活動(dòng)至少安排兩位英語(yǔ)教師參與設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。

二、舉辦英語(yǔ)演講比賽

1、比賽目的：為了進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和交流，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，給廣大英語(yǔ)愛(ài)好者提供一個(gè)展現(xiàn)自我，提升自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，“英語(yǔ)沙龍”決定舉辦一次英語(yǔ)演講比賽。

2、比賽時(shí)間：初賽：自定

復(fù)賽：自定 0

4、比賽地點(diǎn)：

5、負(fù)責(zé)教師：

6、總策劃：

7、策劃小組：

8、特邀評(píng)委、嘉賓：

9、參賽要求：（1）、所有參賽作品均為英語(yǔ)形式,演講時(shí)間控制在5分鐘以?xún)?nèi)。

（2）、具備完整的演講稿，并要求上交。

（3）、演講內(nèi)容要求健康向上,真實(shí)細(xì)膩地反映人生理想，奮斗目標(biāo)，自強(qiáng)自立，校園生活等。

（4）、演講時(shí)需脫稿演講。

10、賽程安排：

（1）初賽：每個(gè)人比賽時(shí)間5分鐘以?xún)?nèi)。（1分鐘自我介紹和4分鐘自主命題演講）

（2）復(fù)賽：

a主持人介紹賽程和比賽規(guī)則

b評(píng)委嘉賓介紹

c選手同上場(chǎng)一樣，進(jìn)行自我介紹、自主命題演講、即興演講和當(dāng)場(chǎng)回答評(píng)委老師的提問(wèn)

d現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾抽獎(jiǎng)

e評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)典禮

f主持人宣布比賽結(jié)束

11、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：以頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品為主要方式

12、資金來(lái)源：贊助商

三、舉辦英語(yǔ)歌唱比賽

1、比賽目的：寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富學(xué)生課余文化生活，創(chuàng)建良好的校園文化氛圍。

2、比賽時(shí)間：

3、比賽地點(diǎn)：學(xué)生活動(dòng)中心

4、負(fù)責(zé)教師：

5、總策劃：

6、策劃小組：

7、特邀評(píng)委、嘉賓:。

8、參賽要求：（1）、所有參賽歌曲均為英語(yǔ)形式,演唱時(shí)間控制在5分鐘以?xún)?nèi)。

（2）、參賽選手自備演唱歌曲配音碟。

（3）、演唱歌曲內(nèi)容要求健康向上。

9、賽程安排：a主持人介紹賽程和比賽規(guī)則

b評(píng)委嘉賓介紹

c參賽選項(xiàng)手依次演唱

d評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)典禮

e主持人宣布比賽結(jié)束

10、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：以頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品為主要方式

11、資金來(lái)源：贊助商

四、 其它活動(dòng)

1、 英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流會(huì)

進(jìn)入大學(xué)后，大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)靠的不再是老師的督促和管教，而是自己的自學(xué)能力和一套自創(chuàng)的學(xué)習(xí)方法，但很多同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的求知感淡化，自學(xué)方法不夠強(qiáng)，針對(duì)這一問(wèn)題我們“英語(yǔ)沙龍”決定適時(shí)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流會(huì)。在交流會(huì)中由各個(gè)同學(xué)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，包括成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)以及現(xiàn)階段自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)面臨的困難。希望在交流中吸取他人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功之處，不斷的完善自己的學(xué)習(xí)方法。

2、 舉辦各類(lèi)英語(yǔ)游戲

開(kāi)展多種英語(yǔ)游戲，寓教于樂(lè)，可以激發(fā)大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也可以讓自己的英語(yǔ)水平在娛樂(lè)中得到提高。例如，我們可以開(kāi)展以下的此類(lèi)英語(yǔ)游戲：

（1）瞬時(shí)記憶大比拼（游戲）

游戲規(guī)則：推薦1人參加此活動(dòng)，一輪游戲可分四組同時(shí)進(jìn)行。參與者站定后背著觀(guān)眾，此時(shí)四個(gè)工作人員各舉一張卡片上場(chǎng)。卡片上寫(xiě)有一個(gè)句子，工作人員背向觀(guān)眾站定。由主持人下令讓參與者同時(shí)向后轉(zhuǎn)，此時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，限時(shí)5秒鐘。在這5秒鐘內(nèi)參與者可以看卡片上的句子并迅速的記下來(lái)。5秒鐘后，工作人員將卡片給觀(guān)眾快速看幾遍，然后將卡片扣在地面上。參與者有1分鐘的時(shí)間將迅速記下來(lái)的句子寫(xiě)在參與者面前擺放著的黑板上。時(shí)間一到，工作人員將卡片舉起面向觀(guān)眾，由評(píng)委審查參與者寫(xiě)的句子與題目是否一致。全對(duì)者可得滿(mǎn)分，滿(mǎn)分為100分。若參與者寫(xiě)的句子中有單詞錯(cuò)誤，錯(cuò)一個(gè)單詞扣10分。

（2）單詞接龍（游戲）

活動(dòng)安排：一輪游戲可由4個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。由各班組織推選5個(gè)人組成一組參加此游戲。場(chǎng)上放著各寫(xiě)有一個(gè)單詞的4塊黑板。計(jì)時(shí)開(kāi)始后，各同學(xué)輪流（依次）上去寫(xiě)單詞，同學(xué)們所寫(xiě)的單詞要以黑板上所給單詞的最后一個(gè)字母為首字母。按此方法依次接下去，限時(shí)3分鐘，時(shí)間到最后接單詞最多的小組為優(yōu)勝組。每接對(duì)一個(gè)單詞加10分，所接單詞不得重復(fù)，重復(fù)的單詞不計(jì)分。

3、出版英語(yǔ)刊物

此刊物刊登內(nèi)容主要是學(xué)生的優(yōu)秀英文作品、名家作品賞析以及教師對(duì)英語(yǔ)作文的修改原文等。通過(guò)這種形式鼓勵(lì)大家提高英語(yǔ)寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水平。爭(zhēng)取刊物發(fā)行每個(gè)月至少一次。

4、欣賞歐美原聲電影

如何有效提升少兒英語(yǔ)口語(yǔ)能力

很多人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)讀寫(xiě)的能力可以，就是口語(yǔ)能力不行，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)很大阻礙。在少兒英語(yǔ)口語(yǔ)提升中，多數(shù)人都常常強(qiáng)調(diào)一個(gè)“練”字，雖然“練”是會(huì)有一定的作用，但是要能脫口說(shuō)英語(yǔ)，還得進(jìn)行多方面訓(xùn)練，少兒英語(yǔ)口語(yǔ)提高包括了很多方面。所以，要想練就一口純正地道流利的英語(yǔ)，請(qǐng)先找準(zhǔn)適合自己的有效學(xué)習(xí)法，循序漸進(jìn)地堅(jiān)持操練吧!

1、在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的前提下，大量閱讀英語(yǔ)文章是很湊效的，在閱讀中你會(huì)找到語(yǔ)感、擴(kuò)充詞匯量、逐步養(yǎng)成英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

2、進(jìn)行必要的翻譯訓(xùn)練，口譯的基礎(chǔ)是能很好的進(jìn)行筆頭翻譯，筆譯時(shí)有足夠的時(shí)間讓你思考，會(huì)為你的口譯積累不少的翻譯經(jīng)驗(yàn)。

3、養(yǎng)成多聽(tīng)的習(xí)慣，開(kāi)始練習(xí)時(shí)可以聽(tīng)語(yǔ)速比較慢的，然后聽(tīng)正常語(yǔ)速的，聽(tīng)的過(guò)程你來(lái)不及進(jìn)行不同語(yǔ)言間的轉(zhuǎn)換，從而逼著自己學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維。

4、尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語(yǔ)。英語(yǔ)角是個(gè)不錯(cuò)的地方，在那里我們不但可以練習(xí)口語(yǔ)，還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

5、創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，抓住一切機(jī)會(huì)與英語(yǔ)高手、甚至老外交流，從而養(yǎng)成用英語(yǔ)思維、用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣。

6、有種方法非常有效且很容易堅(jiān)持，那就是：口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說(shuō)或其它讀物。首先，我們先讀漢語(yǔ)部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書(shū)上的對(duì)應(yīng)英文部分，并與我們的口譯進(jìn)行比較。這樣，我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤，缺點(diǎn)和進(jìn)步。

以上六點(diǎn)供大家參考學(xué)習(xí)，希望在提高少兒英語(yǔ)口語(yǔ)能力中能有所幫助，能有所突破！

希望能幫助到您，望采納！

如何向家長(zhǎng)推薦少兒英語(yǔ)

如何向家長(zhǎng)推薦少兒英語(yǔ)？很多父母都會(huì)在孩子幼兒園的時(shí)候想給孩子報(bào)幾個(gè)培訓(xùn)班，而不是窩在家里看動(dòng)畫(huà)片或者玩游戲。家長(zhǎng)希望孩子能夠早點(diǎn)有認(rèn)知和獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)往往都有對(duì)比心理，比如小區(qū)其他孩子都學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)，說(shuō)的很流暢還獲獎(jiǎng)了，也想給家長(zhǎng)孩子報(bào)一個(gè)班早學(xué)比晚學(xué)好。其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要根據(jù)孩子的喜好，3-6歲目的是開(kāi)發(fā)孩子的智力和語(yǔ)言表達(dá)能力，而不能把過(guò)多的精力放在英語(yǔ)水平和知識(shí)量的積累上面，表現(xiàn)出來(lái)的聰明伶俐，口齒清晰，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)流暢，溝通無(wú)障礙，那必然會(huì)在背后付出更多的勤奮努力。那如果要給孩子選擇英語(yǔ)培訓(xùn)，應(yīng)該以什么原則為選擇依據(jù)呢？

如果家長(zhǎng)以別人推薦的標(biāo)準(zhǔn)去選擇，可能選擇的是別人眼中最好的；實(shí)際情況下并不一定是完全適合孩子的，每個(gè)孩子成長(zhǎng)環(huán)境不同，接受教育和智力開(kāi)發(fā)程度也有所不同，家庭環(huán)境影響不同，所以從英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)開(kāi)始，每個(gè)孩子已經(jīng)不在一條起跑線(xiàn)上了。從第一個(gè)單詞，第一句口語(yǔ)開(kāi)始學(xué)，那是表面上的在同一起跑線(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)孩子性格不同，喜好也不同，對(duì)語(yǔ)言口語(yǔ)模仿能力也會(huì)有所不同，這樣就從第一節(jié)課就有了差距，比如今天老師培訓(xùn)了20個(gè)單詞，8個(gè)孩子一小班；這8個(gè)孩子掌握的記憶的程度肯定有所不同，有的記憶深刻，有的暫時(shí)記住了，晚上回去不復(fù)習(xí)就忘記了；有的會(huì)晚上重新復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)記憶，并消化掉學(xué)過(guò)的內(nèi)容，老師的發(fā)音，點(diǎn)讀反復(fù)訓(xùn)練，掌握的比較深入。那下一次上課，就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)差別了。

那幼少兒英語(yǔ)培訓(xùn)用什么形式比較好呢？很多家長(zhǎng)會(huì)給孩子看點(diǎn)讀課本，還有英文的動(dòng)畫(huà)片，看圖發(fā)音，看圖識(shí)字，看字發(fā)音，發(fā)音就是學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，在發(fā)音之前要學(xué)會(huì)辨別聲音，哪個(gè)發(fā)音才是單詞的發(fā)音，怎么樣發(fā)音是正確的，可以在培訓(xùn)班或者外教老師進(jìn)行指點(diǎn)和培訓(xùn)，所以如何家長(zhǎng)在給孩子選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，首先要體驗(yàn)，要找老師是能夠發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的，培訓(xùn)過(guò)程是有方法的，而不是盲從的照著教材讀和重復(fù)的，在培訓(xùn)過(guò)程中要有互動(dòng)，在互動(dòng)中要有溝通，在溝通中要能體現(xiàn)融入的詞匯，讓要學(xué)的詞匯通過(guò)簡(jiǎn)單的溝通和樸素的生活常識(shí)來(lái)表達(dá)出來(lái)，更讓小朋友快速記憶和領(lǐng)會(huì)。前幾天有一個(gè)家長(zhǎng)反饋說(shuō)，不想讓孩子補(bǔ)課，因?yàn)檠a(bǔ)課只是老師和孩子一對(duì)一交流，孩子最多也只是學(xué)了老師教的那部分內(nèi)容，明白了老師所傳授的詞匯和語(yǔ)法，口語(yǔ)和閱讀。孩子本身認(rèn)知和分辨能力不強(qiáng)，那孩子沒(méi)意識(shí)到，或者沒(méi)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題就沒(méi)辦法理解到。其實(shí)家長(zhǎng)很聰明的，在一個(gè)8-12個(gè)的小班中，小朋友之間除了可以交朋友外，還可以和老師一起互動(dòng)游戲，口語(yǔ)交流，一起學(xué)詞匯，學(xué)的過(guò)程中如果其中一個(gè)小朋友不懂或者發(fā)音有偏差，老師會(huì)及時(shí)糾正，其他小朋友也會(huì)一起在朋友看，看到好的地方就向好的學(xué)習(xí)，成為大家的榜樣；見(jiàn)到不好的地方，小朋友會(huì)自覺(jué)地檢查自己發(fā)音或者書(shū)寫(xiě)中的可能不好的地方，及時(shí)在沒(méi)有發(fā)現(xiàn)之前改正過(guò)來(lái)。這樣8-12個(gè)小朋友如果都有問(wèn)題，那孩子等于學(xué)了8-12個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該注意的問(wèn)題，那效果遠(yuǎn)比單次一對(duì)一的效果好，領(lǐng)會(huì)也比較深刻。孩子在一起也更善于交朋友，和老師同學(xué)打招呼也不會(huì)過(guò)于拘束。

家長(zhǎng)給孩子選擇線(xiàn)下少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的時(shí)候，首先選擇就是要想讓孩子去學(xué)美式英語(yǔ)，還是英式英語(yǔ)；還有教孩子有正確分辨能力，當(dāng)然分辨是非能力不是一下子就能學(xué)會(huì)，也不是一下子就能學(xué)全的。需要在生活中點(diǎn)滴之間去積累，學(xué)會(huì)讓孩子有思考能力；為什么說(shuō)剛開(kāi)始讓孩子啟蒙英語(yǔ)的時(shí)候興趣很重要呢？就是因?yàn)榕d趣是一個(gè)吸引點(diǎn)，就是能夠讓你為之堅(jiān)持而不怕疲勞的信念，所以孩子覺(jué)得開(kāi)心快樂(lè)是自然的事情，所以那就讓孩子開(kāi)心快樂(lè)的學(xué)，記憶不要特別的去讓孩子死記硬背。那如何練習(xí)呢，可以采用聯(lián)想記憶，口語(yǔ)溝通練習(xí)，感興趣的圖像或者動(dòng)作，表情。其次，在選擇英語(yǔ)培訓(xùn)的時(shí)候，注意少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)他們的特色是什么，比如3-6歲是他們的重點(diǎn)，7-12歲是核心，另外在基礎(chǔ)不同的情況下，看英語(yǔ)機(jī)構(gòu)是如何安排在一起上課的，課后的教材和家庭作業(yè)是如何完成的，針對(duì)孩子的實(shí)際情況，應(yīng)該采用什么好的方法呢。最后，要了解的是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外在的硬件設(shè)施，教學(xué)資質(zhì)等。

確定了讓孩子開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，就要做好長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，日積月累才能體現(xiàn)效果，學(xué)習(xí)是撒網(wǎng)捉魚(yú)的過(guò)程，除了學(xué)會(huì)捉魚(yú)的技巧，更主要是能夠消化掉學(xué)習(xí)的知識(shí)，轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，自然的表達(dá)出來(lái)，所以想學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，不是剛開(kāi)始學(xué)好就算學(xué)好的，而且要持續(xù)的學(xué)好才是學(xué)好。因?yàn)槲覀兠刻於茧x不開(kāi)漢語(yǔ)口語(yǔ)，才會(huì)日益積累沉淀語(yǔ)言的文化內(nèi)涵；英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，也是需要不斷使用交流，并在使用中揣摩出其中的，讓自己想想內(nèi)心感到有意思的含義。凱頓美語(yǔ)提示：幼少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，但是不要過(guò)于重視外在形式，主要是孩子自身的學(xué)習(xí)，亦步亦趨是剛開(kāi)始學(xué)的，沒(méi)有問(wèn)題。但是要慢慢讓孩子學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，走自己的學(xué)習(xí)之路。學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)該要保持掌握正確和全面的規(guī)律。

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