信途科技今天給各位分享推廣圖產(chǎn)品放左跟右的邏輯的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注和分享本站。

"Verilog"中算術(shù)左移右移與邏輯左移右移有什么區(qū)別？

算術(shù)左移右移代表保留符號(hào)位不動(dòng)。

邏輯左移右移代表不管符號(hào)位，整體做移動(dòng)。

二者的含義完全不同。

例如：// The following operators will shift a bus right or left a number of bits.

//

// ...Right shift and maintain sign bit

Verilog:Verilog HDL是一種硬件描述語(yǔ)言(HDL:Hardware Description Language)，以文本形式來(lái)描述數(shù)字系統(tǒng)硬件的結(jié)構(gòu)和行為的語(yǔ)言，用它可以表示邏輯電路圖、邏輯表達(dá)式，還可以表示數(shù)字邏輯系統(tǒng)所完成的邏輯功能。 Verilog HDL和VHDL是世界上最流行的兩種硬件描述語(yǔ)言，都是在20世紀(jì)80年代中期開(kāi)發(fā)出來(lái)的。前者由Gateway Design Automation公司(該公司于1989年被Cadence公司收購(gòu))開(kāi)發(fā)。兩種HDL均為IEEE標(biāo)準(zhǔn)。

開(kāi)發(fā)左右腦的十種方法

開(kāi)發(fā)左右腦的十種方法

開(kāi)發(fā)左右腦的十種方法，左右腦開(kāi)發(fā)是很重要的，很多家中都會(huì)在孩子小時(shí)候開(kāi)發(fā)，打破左右腦開(kāi)發(fā)不平衡的狀態(tài), 可在日常生活中有意 識(shí)的進(jìn)行訓(xùn)練，以下了解開(kāi)發(fā)左右腦的十種方法。

開(kāi)發(fā)左右腦的十種方法1

1、運(yùn)用圖片

右腦，也稱為“想像腦”，與圖片影像相結(jié)合。你可以從比喻意和字面意兩方面著手。從字面意出發(fā)，拿張紙，一邊說(shuō)話，一邊拿筆在紙上畫畫來(lái)傳遞你的意思。從比喻意出發(fā)，可以發(fā)動(dòng)思維影像能力，找到與你的意思最相吻合的語(yǔ)言。

2、積極思維

《育兒本質(zhì)》的作者安娜·約翰森和維克·古德曼說(shuō)過(guò)：“人的大腦不是為消極的東西而配備的。所以當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)，‘不要走到馬路上去，’，他們的大腦中就會(huì)呈現(xiàn)出一幅走在馬路上的情景，而他們的行為也會(huì)隨之而至。如果你換種說(shuō)法，比如‘走在人行路上會(huì)比較安全，’那么與之相關(guān)的影像就會(huì)在大腦中浮現(xiàn)出來(lái)，你會(huì)看到自己所希望看到的一切。當(dāng)然，對(duì)成年人來(lái)說(shuō)也同樣適用——試試看!

如果你說(shuō)，“不要把紐扣放到嘴里!”右腦聽(tīng)到的卻是把紐扣放到嘴里!

3、唱歌

右腦對(duì)音樂(lè)反應(yīng)靈敏。那些廣告里的歌曲只要在電視或者收音機(jī)里播放一次，就能夠讓人們記住其所代言的產(chǎn)品和所提供的服務(wù)。你也可以把音樂(lè)納入到日常生活中來(lái)，比如：把你要買的東西譜成歌曲，當(dāng)所有的信息都被譜上了曲子，學(xué)習(xí)生活也就變得更加輕松愉快了。

4、添加幻想成分

想像力是右腦游戲的動(dòng)力源泉。同時(shí)也是右腦運(yùn)思型的孩子和成年人學(xué)習(xí)的金鑰匙。

想像樂(lè)園

這個(gè)想像游戲僅僅需要一個(gè)道具——鑰匙。所以你可以隨心所欲地隨時(shí)隨地做這個(gè)游戲——無(wú)論是在車?yán)?、在休息室，還是下雨的時(shí)候在家里。你只需要的一個(gè)鑰匙或是用紙板做的一個(gè)鑰匙

(1)給你孩子一把鑰匙說(shuō)：“讓我們假設(shè)這是一把打開(kāi)想像樂(lè)園大門的鑰匙?！弊屇愕暮⒆佑描€匙假裝去開(kāi)門。

(2)你可以問(wèn)一些問(wèn)題：“當(dāng)你打開(kāi)門你看到了什么?是誰(shuí)接待了你，帶你在想像樂(lè)園中游玩?在那里發(fā)生了什么事?”

5、有幽默感

研究者發(fā)現(xiàn)，右腦的前突在理解、欣賞幽默方面起著關(guān)鍵作用?；墓适潞陀哪男υ挾紩?huì)讓氣氛瞬間活躍起來(lái)。在笑聲中接收的信息會(huì)直接進(jìn)入長(zhǎng)期的記憶空間中。就好像你總是毫不費(fèi)勁的就能記住你聽(tīng)過(guò)的那些有趣的笑話。

6、快樂(lè)教育

他們憑著自己的直覺(jué)選擇最適合自己的課程，在快樂(lè)中提升自己，碩果當(dāng)然不俗，讓所有人在親密無(wú)間中感受到新生與快樂(lè)!

7、交流愛(ài)意

我們都希望在認(rèn)可、贊揚(yáng)和濃濃的愛(ài)撫中成長(zhǎng)。運(yùn)用你的學(xué)習(xí)方式，幫助自己懂得如何去給予和接受愛(ài)!(最好結(jié)合三種學(xué)習(xí)方式)

視覺(jué)學(xué)習(xí)者——通過(guò)微笑和眼神交流來(lái)傳遞愛(ài)意

聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者——通過(guò)傾聽(tīng)“我愛(ài)你”和贊揚(yáng)來(lái)理解愛(ài)意。

肌體運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)者——通過(guò)觸摸，擁抱，輕拍背部和愛(ài)撫來(lái)懂得愛(ài)意。

8、言語(yǔ)與思想的統(tǒng)一

右腦能夠認(rèn)知頻率。所以，當(dāng)你告訴別人一件事情，而心里想的或者認(rèn)為的是另外一件事情，那么你傳遞給對(duì)方的就是兩個(gè)不同的頻率，兩種頻率混淆在一起。

孩子對(duì)此格外敏感。當(dāng)你的言語(yǔ)與思想、感覺(jué)相吻合時(shí)，你所傳遞的是相當(dāng)清晰的信號(hào)。如果你已為人父母，一定要將這一點(diǎn)牢記在心。你的誠(chéng)實(shí)守信會(huì)幫助孩子開(kāi)始信任自己的直覺(jué)接受能力。

9、一天中最佳時(shí)間培養(yǎng)右腦發(fā)展

我們都知道，潛意識(shí)很容易受到微小圖像的影響而搖擺不定。我們可以通過(guò)在一天中，右腦最容易接收信息的時(shí)間里，在愛(ài)與鼓勵(lì)地氛圍中，充分利用右腦的敏感性。成功網(wǎng)

能夠使人體處于深度放松狀態(tài)，使信息直接進(jìn)入右腦的時(shí)間段有：清晨，小睡(針對(duì)孩子)，睡前以及睡眠過(guò)程。

這些都是播放學(xué)習(xí)磁帶——外語(yǔ)、古典音樂(lè)、演講、聽(tīng)力——的最佳時(shí)間。你也可以錄制一些能夠提升自己，鼓勵(lì)進(jìn)步的積極話語(yǔ)，例如：“努力學(xué)習(xí)，你一定會(huì)成功!”

10、樹(shù)立最高影像

每一次對(duì)自己能力的自信，都會(huì)讓你在現(xiàn)實(shí)中，追求到更高、最高的潛能發(fā)揮!

你是個(gè)天才。相信嗎?

你可以心想事成。相信嗎?

你是一個(gè)天才，你擁有極好的影像記憶力，極好的閱讀能力，想像力，是未來(lái)的發(fā)明家!

相信嗎?

我們一定可以做到!

右腦是創(chuàng)新能力的源泉

人腦的大部分記憶，是將情景以模糊的圖像存入右腦，就如同錄像帶的工作原理一樣。信息是以某種圖畫、形象，像電影膠片似地記入右腦的。所謂思考，就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊把它符號(hào)化、語(yǔ)言化的過(guò)程。所以左腦具有很強(qiáng)的工具性質(zhì)，它負(fù)責(zé)把右腦的形象思維轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言。

被人們稱為天才的愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我思考問(wèn)題時(shí)，不是用語(yǔ)言進(jìn)行思考，而是用活動(dòng)的跳躍的形象進(jìn)行思考。當(dāng)這種思考完成以后，我要花很大力氣把它們轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言。”可見(jiàn)，我們?cè)谶M(jìn)行思考的時(shí)候，首先需要右腦通過(guò)非語(yǔ)言化的“信息錄音帶”(記憶存貯)描繪出具體的形象。

現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)烈要求的創(chuàng)新能力或者說(shuō)創(chuàng)造力是什么呢?它實(shí)際上就是把頭腦中那些被認(rèn)為毫無(wú)關(guān)系的情報(bào)信息聯(lián)結(jié)、聯(lián)系起來(lái)的能力。這種并不關(guān)聯(lián)的信息之間距離越大，把它們聯(lián)系起來(lái)的設(shè)想也就越新越奇。人是不能創(chuàng)造出信息的，所以，創(chuàng)造力也就是對(duì)已有的信息再加工的過(guò)程。因此，假如右腦本身尚無(wú)存貯大量的信息，創(chuàng)造力也就無(wú)從談起了。

我們常常強(qiáng)調(diào)“直覺(jué)”、“一閃念”的重要性，這種“直覺(jué)”。“一閃念”的產(chǎn)生，首先要求右腦直觀的、綜合的、形象的思維機(jī)能發(fā)揮作用，并且要有左腦很好地配合。簡(jiǎn)而言之，我們欲求不斷有嶄新的設(shè)想產(chǎn)生，不斷隨著環(huán)境的變化而轉(zhuǎn)變自己的認(rèn)識(shí)，就必須充分使用右腦。

開(kāi)發(fā)左右腦的十種方法2

首先，你得相信：人的潛力是無(wú)窮的，每個(gè)人都是一塊寶藏，有待我們來(lái)開(kāi)發(fā)。

一：激活右腦

開(kāi)發(fā)大腦，實(shí)際上就是開(kāi)發(fā)左右腦，一般人都是右撇子，右腦開(kāi)發(fā)的差不多了，所以你要鍛煉左半邊身體，從而 開(kāi)發(fā)右腦。具體步驟：

1、每天用左手刷牙，吃飯，做日?；顒?dòng)等，初步開(kāi)發(fā)右腦；

2、左手用習(xí)慣了之后，大概一周吧，左右手一起用，增加左右協(xié)調(diào)；

3、將左右并用當(dāng)成日常行為的習(xí)慣，漸漸的，像吃飯喝水一樣；

二：激活了右腦后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)以前想不懂，聽(tīng)不懂的東西漸漸變得易懂起來(lái)。但是要激發(fā)腦部潛能，還需要良好的心理，積極的，樂(lè)觀的，向上的。你需要在生活中應(yīng)用它們；這方面知識(shí)太多，我說(shuō)幾點(diǎn)吧：

人們體內(nèi)的億萬(wàn)細(xì)胞中，有著巨大的潛在力量。這種潛力要是能夠被喚醒，就能做出許多神奇的事情來(lái)。然而大部分人好像都不明白這一點(diǎn)。病人在病勢(shì)垂危、呼吸困難時(shí)，在聽(tīng)了醫(yī)師或親友的一席熱烈懇切的安慰話后，竟然能起死回生。這種情況在醫(yī)生看來(lái)，也是常有的事。一般人來(lái)說(shuō)，疾病之所以置人于死地，首先是因?yàn)椴∪艘彩У袅藢?duì)生命的信心。

世界上有無(wú)數(shù)碌碌無(wú)為的人，有些人竟然到了難以自立的地步，但在這些人的體內(nèi)同樣有著巨大的潛能，只要能夠激發(fā)他們體內(nèi)的一小部分潛能，就可以成就他們偉大的、神奇的事業(yè)。

在人們的身心里面，其實(shí)封鎖著極大的內(nèi)在力量。比如，有人遇到某種意外事件或?yàn)?zāi)禍時(shí)，一般人都會(huì)奮不顧身地去救他。實(shí)際上，每個(gè)人都具有潛在的英雄品格，而意外事件和災(zāi)禍不過(guò)是催化劑而已，使人有了顯露這種品格的機(jī)會(huì)。我們常?？吹?，一個(gè)人在災(zāi)禍臨頭時(shí)能做出的事情是令人驚嘆的。

我見(jiàn)過(guò)一個(gè)體力平常的人，他在被催眠后，有人把他的頭和腳擱在兩只椅子的邊上，而身體懸空著，這時(shí)讓六七個(gè)人站在他身上，而他竟能支持得住。如果在他的身上擱了一塊木板，讓一匹馬站上去，他竟然也能支持得住。這都是由于人心靈深處內(nèi)在力量被激發(fā)后所造成的奇跡，因?yàn)檎丈厦娴姆椒ㄗ觯凑找粋€(gè)人平均的體力決不能支持一千多磅的'重量，但是在催眠狀態(tài)下，他竟然毫無(wú)困難地做到了。

那么，他能夠做出這樣的事情，力量來(lái)自于哪里呢？當(dāng)然不是來(lái)自于催眠家，催眠家的作用僅在于把那被催眠的人的力量從身體里激發(fā)出來(lái)了。這力量不是來(lái)自外部，而是來(lái)自于內(nèi)部，是潛伏在他自己的身體里面。

因?yàn)槿梭w內(nèi)都存在著巨大的內(nèi)在力量，所以人人都能做成不朽的事業(yè)。而一切真實(shí)、友愛(ài)、公道與正義，也都存在于這內(nèi)在的力量中。

在人的身體和心靈里面，有一種永不墜落、永不敗壞、永不腐蝕的東西，這便是潛伏著的巨大力量。這種力量一旦被喚醒，即便在最卑微的生命中，也能像發(fā)酵粉一樣，對(duì)身心起發(fā)酵凈化作用，增強(qiáng)人工作的力量。

在有些時(shí)候，人會(huì)有機(jī)會(huì)看到自己的內(nèi)在力量，比如在失去一個(gè)愛(ài)友的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了自己從未發(fā)現(xiàn)過(guò)的能力；有時(shí)讀了一本富有感染力的書，或者由于朋友們的真摯鼓勵(lì)，也能發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在力量。但無(wú)論用什么方法，通過(guò)何種途徑，一旦激起內(nèi)在力量后，你的行為一定會(huì)大異于從前，你就會(huì)變成一個(gè)大有作為的人。

一個(gè)立足于誠(chéng)實(shí)、公道、正義原則的人，即使全世界的人都反對(duì)他，他終能屹立在世界上，絕不動(dòng)搖。林肯之所以對(duì)世界有這樣偉大的影響力，不僅在于他所具有各種天賦和才華，更是由于他能把公道、正義等原則當(dāng)做他安身立命的基礎(chǔ)。

如果一個(gè)人能同自己那永不死亡、永不敗壞的高貴神性相和諧，他便能發(fā)揮自己更大的效能，獲得無(wú)上的幸福。

未來(lái)的醫(yī)生會(huì)讓病人知道，在人的身體中有一種創(chuàng)造的作用是永遠(yuǎn)在進(jìn)行的，這種創(chuàng)造的力量，不但創(chuàng)造他自己的生命，還在不斷地更新生命，恢復(fù)生命。比如，以骨折為例，什么時(shí)候骨頭折斷，經(jīng)過(guò)傷科手術(shù)什么時(shí)候就會(huì)使之復(fù)原。如果我們的教育注重這一方面的訓(xùn)練，那么自然的治療便會(huì)補(bǔ)救身心上各種缺陷。

創(chuàng)造我們身體的力量，就是在每夜的睡眠中，改造更新我們身體的因素，我們身體的各種新陳代謝，也是由這種力量造成的。

但很多人并不知道深入自己的意識(shí)內(nèi)層，去開(kāi)發(fā)那些供給身體力量的源泉，因此，他們的生命往往是枯燥而毫無(wú)生氣的。然而如果我們能夠深入到自己內(nèi)在力量的深處，那么就可以尋找到生命的大源泉。一旦飲得這生命的活水，就不再會(huì)感到口渴，這種源泉就可取之不盡，用之不竭。

開(kāi)發(fā)左右腦的十種方法3

一、左腦和右腦的區(qū)別

大腦就是你自己的智囊；科學(xué)研究證明，大腦分為左半球和右半球；左半球是管人的右邊的一切活動(dòng)的，一般左腦具有語(yǔ)言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能；右半球是管人的左邊的一切活動(dòng)的，右腦具有音樂(lè)、繪畫、空間幾何、想像、綜合等功能。

左腦就像個(gè)雄辯家，善于語(yǔ)言和邏輯分析；又像一個(gè)科學(xué)家，長(zhǎng)于抽象思維和復(fù)雜計(jì)算，但刻板，缺少幽默和豐富的情感。

右腦就像個(gè)藝術(shù)家，長(zhǎng)于非語(yǔ)言的形象思維和直覺(jué)，對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)有超常的感悟力，空間想象力極強(qiáng)。不擅言辭，但充滿激情與創(chuàng)造力，感情豐富、幽默、有人情味。

左右腦兩部分胼胝體聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體，不斷接收外界輸入的信息，并將抽象的、整體的圖像與具體的邏輯信息連接起來(lái)。

二、男女性使用左右腦的區(qū)別

男性是根據(jù)右腦和左腦各自不同的分工來(lái)使用大腦的；相比之下，女性卻可以同時(shí)使用左腦和右腦。

有觀點(diǎn)認(rèn)為，男性大腦=左腦，女性大腦=右腦。這也是為什么男人和女人之間總覺(jué)得對(duì)方是不可思議的外星人。

男性和女性大腦的最大區(qū)別主要是大腦皮層的構(gòu)造不同。人類的左右腦機(jī)能各不相同，右腦好奇心旺盛并且極富創(chuàng)造力；左腦則是遵從自己一貫的原則，并具有立體功能。

大腦的工作也有男女之分。女性大腦的溝通交流能力特別發(fā)達(dá)，她們細(xì)致、敏感，能夠通過(guò)察言觀色來(lái)了解對(duì)方的心理，直覺(jué)也很靈敏。從構(gòu)造上看，女性左右腦的腦梁部分粗于男性，因此左右腦可以順利地同時(shí)使用。

男性的大腦有什么不同嗎？這要追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代，當(dāng)人類還處于洪荒時(shí)代，男性的主要工作是狩獵，因此男性的大腦是在適應(yīng)狩獵的活動(dòng)中逐漸發(fā)達(dá)起來(lái)。

他們的大腦為了判斷獵物之間的距離練就了空間和方向認(rèn)知能力，這也就是男性為什么天生就比女性方向感強(qiáng)的原因。但由于男性習(xí)慣性地長(zhǎng)期使用大腦的一邊，因此男性的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力遠(yuǎn)遜于女性。

三、怎么開(kāi)發(fā)左腦？

眾所周知：左腦是控制右邊的肢體，右腦是控制左邊的肢體；所以，開(kāi)發(fā)左腦，就是經(jīng)?；顒?dòng)身體右邊肢體。

科學(xué)研究表明，人類若能充分利用左腦的話，個(gè)個(gè)都是超人！現(xiàn)在人們只開(kāi)發(fā)人腦的25%，如果能把75%的左腦開(kāi)發(fā)出來(lái)的話，那真的是不敢想象；要開(kāi)發(fā)左腦最簡(jiǎn)單的方法就是多用用左手做事。

除了平時(shí)多用右手右腳外，下列方法能讓你快速開(kāi)發(fā)左腦；

第一、思考問(wèn)題的時(shí)候，把問(wèn)題寫在紙上，列出問(wèn)題的細(xì)節(jié)，一個(gè)一個(gè)分析，然后把細(xì)節(jié)整理，從頭到尾梳理一遍，將問(wèn)題之間的邏輯關(guān)系細(xì)節(jié)一個(gè)一個(gè)梳理清楚，養(yǎng)成分析推理的習(xí)慣；遇到事情多思考，問(wèn)個(gè)為什么？不要老靠直覺(jué)作判斷（右腦偏向的人多數(shù)情況下憑直覺(jué)下結(jié)論，缺乏細(xì)節(jié)推理分析的過(guò)程）；

第二、做事情之前，把任務(wù)目標(biāo)寫出來(lái)，且分成總目標(biāo)和具體階段目標(biāo)，做成執(zhí)行計(jì)劃；在執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中就必然需要做計(jì)算分析，鍛煉條例性，組織性和控制能力；

第三、讀一些思辯性強(qiáng)，推理性強(qiáng)的文章，精細(xì)閱讀，提高復(fù)雜語(yǔ)言邏輯的分析理解能力；

第四、如果你是在校學(xué)生，可以在數(shù)學(xué)理科計(jì)算分析方面多下功夫；原則：思維任務(wù)需要左右腦的密切配合，腦偏向的人在思維和個(gè)性方面表現(xiàn)出一些缺陷，所以有必要左右腦都進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)腦平衡；思維的協(xié)調(diào)性得到了改善，行為和個(gè)性傾向也會(huì)出現(xiàn)變化；

分享總結(jié)：總而言之，開(kāi)發(fā)左腦是從生活中做起，漸漸習(xí)慣的思維，培養(yǎng)良好的邏輯生活作風(fēng)；這樣慢慢的，你的左腦功作能力就會(huì)增強(qiáng)。

左手和右手教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我收集整理的左手和右手教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

左手和右手教案1

【教材和幼兒行為基礎(chǔ)分析】

區(qū)分左右是大班幼兒學(xué)習(xí)空間關(guān)系的一個(gè)重要內(nèi)容。幼兒以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提?！吨改稀分兴f(shuō)："幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。"在本活動(dòng)中通過(guò)"左右手"為載體，設(shè)計(jì)了幾個(gè)與左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。

大班幼兒年齡在6-7歲之間，這一階段幼兒的思維特點(diǎn)是從具體形象向抽象邏輯思維過(guò)渡。對(duì)于區(qū)別左右手，大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，如平時(shí)吃飯時(shí)用右手拿筷、左手扶碗;之前已經(jīng)能夠區(qū)分上下、前后等空間關(guān)系。出現(xiàn)的問(wèn)題是：存在意識(shí)上的知道，但是在實(shí)際行為中容易出錯(cuò);還有一個(gè)就是由于粗心而出錯(cuò)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲中區(qū)分左手和右手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、以區(qū)分左右手為載體，提高細(xì)致觀察和判斷推理的能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教學(xué)ppt。

2、手環(huán)，遮擋板若干塊。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

導(dǎo)入語(yǔ)：我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫做"說(shuō)相反"。

多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。

二、初步感知左和右

過(guò)渡語(yǔ)：在游戲中回答正確的小朋友舉手。

1、區(qū)分左手和右手

提問(wèn)：你舉的是哪只手?你是怎么分清左右手的?

2、說(shuō)說(shuō)左和右。

提問(wèn)：你們身上還有哪些地方是分左和右的?

3、游戲：我說(shuō)你做。

三、看圖示猜左右手，進(jìn)一步感知左和右

1、出示圖片1，交代游戲規(guī)則。

(1)出示圖片，幼兒游戲。

(2)評(píng)價(jià)交流。

提問(wèn)：你覺(jué)得這是哪只手做的手勢(shì)?從哪里看出來(lái)的?

(3)總結(jié)：區(qū)分左手和右手，除了看大拇指的方向，還要看清楚手心和手背噢!

2、逐一出示圖片2-4再次游戲。

(1)出示圖片，幼兒游戲。

(2)評(píng)價(jià)交流。

提問(wèn)：你覺(jué)得這是哪只手做的手勢(shì)?你來(lái)做給大家看看。

(3)總結(jié)：仔細(xì)觀察很重要，手勢(shì)不僅要做對(duì)，還要仔細(xì)辨別左右手。

四、兩兩結(jié)伴游戲，結(jié)束活動(dòng)。

交代游戲規(guī)則：

1、兩人一組。

2、每人一只手穿過(guò)遮擋板做三個(gè)手勢(shì)，然后互換。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

左手和右手教案2

活動(dòng)目的：

1、在“賽一賽”的過(guò)程中，使學(xué)生通過(guò)比較感受到：一個(gè)人一個(gè)想法，自己的左手和右手的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致；而兩個(gè)人，兩個(gè)想法，拼揍的左手和右手的動(dòng)作，不容易協(xié)調(diào)一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。

2、通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)的情景，使學(xué)生領(lǐng)悟到：相互信任、支持、合作才能成功。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一份表格

2、游戲

活動(dòng)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入生活中，有許多事需要我們使用兩只手，也就是左手和右手一起來(lái)做。今天，我們就來(lái)研究左手和右手是怎樣一起做事。

板書： 第7課 左手和右手

二、 進(jìn)入

1、 賽一賽

（1） 有自己的左手和右手教師：看書上的要求，左圖是一個(gè)表格，請(qǐng)同學(xué)用尺子、鉛筆在右邊照樣子畫出來(lái)。開(kāi)始畫，計(jì)時(shí) 全班一起討論：左手和右手要怎樣才能把一件事作好？ 由于什麼原因，左手和右手的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致 小結(jié)： 板書：一個(gè)人 一個(gè)想法 協(xié)調(diào)一致

（2） 用“我”的左手和“你”的.右手教師：用自己的左手和同桌的右手，組成“一雙手”，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好！請(qǐng)用這雙手，將表格復(fù)制在空白處要求：每人只能用一只手，一人拿筆，另一人拿尺

（3） 發(fā)令----------計(jì)時(shí)

（4） 指名回答：與剛才相比，哪“一雙手”更快，為什麼？

小結(jié)：兩個(gè)人，兩個(gè)想法，配合不易協(xié)調(diào)一致 （板書）

2、 討論：兩個(gè)人組成“一雙手”怎樣配合，動(dòng)作才能協(xié)調(diào)一致？

小結(jié)：合作的伙伴，如同我們的左右手，彼此理解，配合才能默契板書 理解

左手和右手教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 初步以客體為中心的左右關(guān)系，感受它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔谩?/p>

2、 愿意積極表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小手鏈每人一根，手勢(shì)卡每人一個(gè)；左、右手圖片各一；魔布一塊（上有若干個(gè)小洞）、準(zhǔn)備幾組用手操作的桌面游戲材料（穿線板、剪刀、紙、畫筆、玻璃彈珠）。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

以客體為中心，正確辨別左右手；積極表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)聊聊。

1、老師和幼兒握手，增進(jìn)交流，師生問(wèn)好。

師與幼兒握手，引出左右手?！層變赫f(shuō)說(shuō)你是用哪只手與老師握手的；——幼兒自由說(shuō)說(shuō)；師送禮物——手鏈給幼兒；——請(qǐng)幼兒用手鏈與你們的左手做朋友。

2、 請(qǐng)幼兒介紹你自己的朋友給老師；老師還想認(rèn)識(shí)你們的名字，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（幼兒回答，答對(duì)了表?yè)P(yáng)一下）——幼兒自己介紹左右邊的朋友。

3、 師小結(jié)：我們都有一雙能干的小手，一只是左手，一只是右手。

二、交流討論。

1、左右手是一對(duì)好朋友，能做許多的事情。

——你的小手會(huì)做什么事情呢？

——幼兒自由表述；

2、 那你平時(shí)習(xí)慣用哪只手做的事情比較多呢？

——幼兒自由表述；——師小結(jié)：我們大多數(shù)小朋友都能用右手做事且做的事情比較多做起來(lái)也比較順。

3、 師布置一項(xiàng)很特別的任務(wù)，平時(shí)做事時(shí)都是右手用的比較多，那現(xiàn)在請(qǐng)你們用左手去試一試，看看會(huì)怎么樣。

4、 老師為你們準(zhǔn)備了許多材料，等會(huì)兒你們自己選一個(gè)喜歡的游戲，然后用你的左手來(lái)試試。

——師為幼兒準(zhǔn)備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠；實(shí)踐交流：

5、記住了右手做的事情讓左手來(lái)做。

——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情；師巡回指導(dǎo)觀察。

——幼兒自由表述；——師及時(shí)小結(jié)梳理：右手做的事情左手有時(shí)也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。

三、辨別游戲。

1、師出示兩只手的教具；——讓幼兒來(lái)辨別左右手；——說(shuō)說(shuō)你的方法，認(rèn)識(shí)左、右漢字；——師及時(shí)小結(jié)梳理：看拇指的方向來(lái)辨別是一個(gè)好辦法；用手心來(lái)匹配；讓幼兒自己選一只手的造型卡片；——辨別左右手并放在相應(yīng)的黑板的兩側(cè)；（讓幼兒來(lái)檢測(cè)擺放是否正確。

2、 與幼兒驗(yàn)證，總結(jié)分析驗(yàn)證的方法：用自己的小手通過(guò)擺放來(lái)驗(yàn)證；（游戲：猜猜是哪只小手？

——用一塊布，上面有多個(gè)剪去的小洞5-6個(gè)用自己的左右手伸出洞外讓同伴來(lái)猜測(cè)；——幫助幼兒正確辨別；

左手和右手教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左、右手名稱，知道許多事情需要兩只手共同完成。

2、通過(guò)“圖+文”方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)字，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力以及耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

左右手圖片及漢字，“圖+文”字條四張，圖片四幅，人手兩個(gè)紅黃圓形貼紙、一張白紙、記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、師：小朋友，我們每個(gè)人的身上都有（老師伸出雙手）。（幼：都有手）

“對(duì)，都有手，有幾只手？”（幼：有兩只手）

2、師：對(duì)，我們每個(gè)人的身上都有兩只手，這兩只手啊跟我們小朋友跟徐老師一樣都有它們的名字。（出示手卡片）“誰(shuí)知道它們叫什么？”（幼：左手和右手）

3、 師出示漢字卡片（左手 右手）并貼在相應(yīng)的手的位置，說(shuō)：“對(duì)了，這兩只手都有它們的名字，它們的名字就叫左手（綠色）和右手（紅色）。

4、 師：知道它們的名字了嗎？小朋友請(qǐng)看，這個(gè)紅顏色字寫著的靠著這一邊的手，我們小朋友拿出來(lái)，哦，這只手，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫右手。

5、 師：小朋友，徐老師在這桌子邊上貼了紅點(diǎn)點(diǎn)，是不是給你們那個(gè)叫右手的手背上貼一個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)。（交代要求：動(dòng)作要輕、要快）（老師也貼上紅點(diǎn)點(diǎn)）

6、 貼好后，師：舉起來(lái)吧，給后面的客人老師也看到。好，剛才你們給它貼上紅點(diǎn)點(diǎn)的那只手叫什么名字??？（幼：右手）

7、 師：對(duì)，叫右手。好，那么還有一只手，這個(gè)綠顏色的它的名字叫什么？（幼：左手）

8、 師：趕快給你們那個(gè)叫左手的手也貼上一個(gè)綠點(diǎn)點(diǎn)。（交代要求：動(dòng)作要輕、要快）（老師也貼上綠點(diǎn)點(diǎn)）

9、 師：哦，都貼好了嗎？給我看看，真棒！好，接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲，把你們的兩只手都藏起來(lái)，（幼兒把手藏后面）把你們那個(gè)叫右手的手請(qǐng)出來(lái)。（幼兒伸出右手）

10、師：啊，右手出來(lái)了，把它藏回去，把你們那個(gè)叫左手的手請(qǐng)出來(lái)。（幼兒伸出左手）

11、師：哦，對(duì)了，都有了。好，現(xiàn)在把你們的兩只手都藏回去吧。

12、教師小結(jié)：我們知道了，每個(gè)人都有兩只手，一只叫右手，一只叫左手，今天，徐老師就來(lái)和小朋友講一個(gè)“左手和右手”的好玩的事情給你們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

二、基本部分。

1、師：左手和右手是一對(duì)好朋友，可是有一天，右手對(duì)左手說(shuō)：“我的本領(lǐng)比你大，我什么事情都會(huì)做。下面我們就來(lái)看看右手它說(shuō)自己會(huì)做哪些事好嗎？

2、老師出示圖夾文1。

師：右手說(shuō)：“我會(huì)拿筷子吃飯。右手說(shuō)什么？”。（幼兒回答能力差點(diǎn)的幼兒）。

師：哪個(gè)小朋友能告訴我，你是怎么知道這一句話是：我會(huì)拿筷子吃飯的？（幼兒回答如：我認(rèn)識(shí)字）

師：哦，有幾個(gè)小朋友認(rèn)得字，那么不認(rèn)識(shí)字的小朋友，怎么知道它說(shuō)是：“我會(huì)拿筷子吃飯的”，可以從那里看出來(lái)？（幼：圖畫）

師：哦，看圖畫，哪里有圖畫？告訴我。（幼兒回答）

師：手指筷子圖：這個(gè)圖告訴我們什么呀？（幼：一雙筷子）

師：對(duì)了，這是筷子，看到這里，我們就可以猜了，拿筷子干什么呀？（幼：吃飯）這雙筷子就告訴我們這個(gè)圖前面兩個(gè)字是：筷子

3、教師小結(jié)：右手說(shuō)：我的本領(lǐng)很大，什么事情都會(huì)做，我會(huì)拿筷子吃飯。

4、老師出示圖夾文2。

師：它又說(shuō)了，還會(huì)做什么？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

師：真聰明！他是怎么說(shuō)的？跟著他一起說(shuō)說(shuō)看。（師幼集體讀一遍）

師：哪里告訴我們是剪刀？（幼兒說(shuō)說(shuō)）師：哦，這里有一把喀嚓咔嚓的剪刀。那么哪兩個(gè)字是剪刀？誰(shuí)能夠大聲地告訴我？（幼兒回答）前面兩個(gè)還是后面兩個(gè)？哦，徐老師告訴小朋友哦，這個(gè)剪刀的前面兩個(gè)字叫剪刀，一起說(shuō)說(shuō)看。

5、老師出示圖夾文3

師：它又說(shuō)，還會(huì)做什么？

6、老師出示圖夾文4

師：最后，它又說(shuō)了，它還會(huì)做什么？

7、師：今天，徐老師在這里跟小朋友介紹一個(gè)字，你看這里都有這個(gè)字，是什么字？（幼：拿）拿東西要靠什么呀？（手）對(duì)，拿東西要靠手，所以它上面都有一個(gè)手字，這就叫拿字，讀一遍。

8、師：剛才呀，右手對(duì)左手說(shuō)了好多話，我們把右手說(shuō)的話一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（幼兒讀）

9、提要求：要神氣！讓我看看神氣不神氣?。ㄔ僮x一遍）

三、結(jié)束部分。

1、師：右手啊，這么驕傲地對(duì)左手說(shuō)：“我會(huì)做這么多事，你沒(méi)有用！左手啊一聽(tīng)右手說(shuō)它沒(méi)有用，生氣了，它就說(shuō)：“你說(shuō)我沒(méi)用，那我就縮進(jìn)衣袖里去吧?！?/p>

2、師：什么叫縮進(jìn)衣袖里，誰(shuí)知道？（幼兒自由討論）請(qǐng)一幼兒示范，集體學(xué)。

3、師：左手啊，就縮進(jìn)衣袖里去了，左手縮進(jìn)衣袖里去了以后，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？小朋友來(lái)看看。

4、教師出示各種圖片：飯碗打翻了 紙頭吹走了 皮球滾掉了 字寫歪了

師：小朋友想想看，左手縮進(jìn)衣袖了，右手會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）猜一猜，發(fā)生了什么事？你想說(shuō)那張？

5、教師小結(jié)：好，剛才我們小朋友看了這幾張圖片知道了，左手說(shuō)：“你說(shuō)我沒(méi)用，我就縮進(jìn)衣袖里去吧。于是就發(fā)生了：飯碗打翻了 紙頭吹走了 皮球滾掉了 字寫歪了

6、師：怎么會(huì)發(fā)生這種事情，你們說(shuō)說(shuō)看，為什么？

7、教師小結(jié)：原來(lái)好多事情都是左手和右手要一起互相幫助才能做好，對(duì)嗎？

四、延伸部分。

1、師：好，那么接下來(lái)，徐老師想問(wèn)問(wèn)小朋友看了，你們平時(shí)會(huì)用兩只手做什么事情呢？想一想，大聲回答我，你們會(huì)做嗎？（幼：會(huì)，并自由說(shuō)說(shuō)）

2、師：好，現(xiàn)在徐老師不要你們說(shuō)了，我在桌子上為你們準(zhǔn)備了一些紙和一些筆，你們到邊上想一想，你們的兩只手會(huì)做什么事？自己去用記號(hào)筆隨便怎樣畫一畫。呆會(huì)兒上來(lái)為大家大聲介紹，比比誰(shuí)的兩只手會(huì)做的事情最多。

3、幼兒繪畫過(guò)程。（教師巡回指導(dǎo)）

4、幼兒逐一介紹作品。

5、教師小結(jié)：好，小朋友你把你們的紙阿上面都畫了好多“我用我的手會(huì)做的事情”徐老師也希望我們的小朋友的兩只手越來(lái)越靈巧、越來(lái)越能干！

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過(guò)程中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)識(shí)這些字，而是注重語(yǔ)言對(duì)孩子的刺激，如“拿”字是兩只手合起來(lái)拿東西，通過(guò)這樣的解釋，培養(yǎng)孩子從小對(duì)閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒把要表達(dá)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成一種符號(hào)，然后在轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言，這樣對(duì)孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說(shuō)的：孩子的成長(zhǎng)依靠一百種語(yǔ)言。語(yǔ)言教育改革發(fā)生了很大的變化，特別是以前的語(yǔ)言我們只要求單純的書面語(yǔ)言，發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)并重視孩子聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，注重孩子在一日活動(dòng)種語(yǔ)言的應(yīng)用，一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)很重要的一個(gè)方面。

左手和右手教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1．在活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣與人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

2．通過(guò)一起完成任務(wù)以和效果的分享和責(zé)任的一起承當(dāng)?shù)?，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．《讓我們蕩起雙槳》歌碟。

2．卷尺和計(jì)算器。

活動(dòng)課時(shí)

2課時(shí)。

第一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》

1．播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。

2．同學(xué)考慮這首歌的主題，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)團(tuán)結(jié)合作一起進(jìn)步的理解。

二、游戲：哪“一雙手”更快

1．用自身的雙手繪制一份表格。

2．用自身的左手和同桌同學(xué)的右手，繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時(shí)間。

3．交流合作的感悟。

三、游戲《小星星》

1．游戲要求。

讓同學(xué)6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿堅(jiān)持身體平衡。同學(xué)數(shù)“一，二，一，二”，每個(gè)人堅(jiān)持腳步不動(dòng)，數(shù)“一”的前傾，數(shù)“二”的后仰，直到所有的人都達(dá)到平衡。一旦達(dá)到平衡點(diǎn)，每個(gè)人便改變傾斜方向。

2．討論：在這個(gè)游戲活動(dòng)中自身的感悟。

四、課本劇《誰(shuí)之過(guò)》

1．分工合作，把教科書第14頁(yè)的故事編成劇本。

2．交流看完或演出這個(gè)劇的感想。

五、我會(huì)這樣做

1．遇到下面的問(wèn)題，你會(huì)怎么做，如：與人合作做事，你被分配了一件自身不喜歡，卻又不能不做的工作；假如你與一起合作的人發(fā)生矛盾，或必需與不喜歡的人合作；在與伙伴的合作中，你還遇到過(guò)哪些問(wèn)題，當(dāng)時(shí)是怎樣做的。

2．記下自身與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。

第二課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程

一、情景回憶

同學(xué)回憶一個(gè)令自身感觸深刻的合作的活動(dòng)，交流如下問(wèn)題。

（1）當(dāng)有人受到冷落時(shí)，你內(nèi)心有何感想？

（2）你曾經(jīng)受到過(guò)冷落嗎？當(dāng)時(shí)感受如何？

（3）那時(shí)你怎么辦？

（4）看到有人受到冷落時(shí)，你會(huì)做什么？

（5）你為什么要接納他人而不是排斥他人？

二、我愿意合作

1．引導(dǎo)同學(xué)完成下列句子。

當(dāng) 的時(shí)候我與學(xué)校合作。

當(dāng) 的時(shí)候我與同伴合作。

是合作的一個(gè)典范。

是合作的必要的方式。

2．討論交流，一起創(chuàng)作有關(guān)合作的標(biāo)語(yǔ)，并把它張貼在墻上。

三、合作的訣竅

1．講故事《背風(fēng)站著的麻雀》，考慮：這個(gè)故事給我們的啟示。

2．結(jié)合具體事例和自身與人合作的經(jīng)歷，總結(jié)一下勝利合作的訣竅。如：求同存異、胸懷寬廣、真誠(chéng)信任、尊重理解……

四、游戲：團(tuán)隊(duì)合作

1．將同學(xué)分成5人一組，給每個(gè)組一個(gè)卷尺和一個(gè)計(jì)算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神，快速、精確地丈量操場(chǎng)的長(zhǎng)度。

2．討論：談?wù)動(dòng)螒蛑械母邢?，讓同學(xué)互相供認(rèn)對(duì)方所做出的努力。

五、我在團(tuán)隊(duì)中

1．首先引導(dǎo)同學(xué)討論無(wú)效團(tuán)隊(duì)成員的表示以和高效團(tuán)隊(duì)成員的特質(zhì)。

無(wú)效團(tuán)隊(duì)成員：如自以為是者——指手畫腳，光說(shuō)不做；自我維護(hù)主義者——戴上面具、維護(hù)套等；緘默者——在團(tuán)體中一句話也不說(shuō)，從不貢獻(xiàn)自身的主意；好哭者——受不得委屈、挫折，消極、失望。

高效團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)：如積極向上、解決抵觸、服從指揮、紀(jì)律與自律、充沛溝通、尊重差別、和睦相處……

2．引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合具體事例談?wù)勛陨碓趫F(tuán)隊(duì)中的表示。

左手和右手教案6

教學(xué)目的:

1. 把音樂(lè)教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂(lè)課堂。

2. 建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過(guò)唱和動(dòng)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動(dòng)的自信心。

3. 鞏固3、5、6、三音的音準(zhǔn)及手號(hào)，能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂(lè)短句。

教材分析： 這是一首非常受低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動(dòng)風(fēng)趣的歌曲。通過(guò)我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認(rèn)識(shí)到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事，要愛(ài)護(hù)自己的左右手，同時(shí)，利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節(jié)奏。通過(guò)歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

創(chuàng)編歌詞、表演

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、電子琴

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1． 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，故事激趣

利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象。

2． 欣賞歌曲：配合歌曲做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲中唱的內(nèi)容。

3． 按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞

Xx xx x x xx xxx-

這是我的左手 哎呀飛走了

4. 歌曲學(xué)習(xí)

聽(tīng)歌曲，為歌曲打拍子。

教師彈琴，學(xué)生跟唱。

跟錄音小聲唱詞。

生齊唱。

5. 自編自演

分小組兩人面對(duì)面的表演。在編動(dòng)作時(shí)把左手、右手、飛走、不見(jiàn)、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來(lái)，編得要生動(dòng)有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編。）

6. 創(chuàng)編歌詞

按節(jié)奏說(shuō)話

X xx xx x

校 園里 真美 麗

按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱

X xx xx x

5 35 66 5

在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來(lái)，跟著同學(xué)降級(jí)下的譜子唱一唱。

左手和右手教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在認(rèn)識(shí)左、右手的基礎(chǔ)上，初步理解以實(shí)體為中心的左、右關(guān)系，感受他們?cè)谌粘Ｉ钪械牟煌饔谩?/p>

2．對(duì)數(shù)學(xué)探索活動(dòng)感興趣。

3．能積極表達(dá)自身的體驗(yàn)和感受。

4．提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5．通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)重點(diǎn)：正確區(qū)別左手和右手。

活動(dòng)難點(diǎn)：以實(shí)體為中心區(qū)別左手和右手。

活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一個(gè)貼花；各種造型的左、右手圖片；魔布一塊；寫字、畫畫、穿線、夾彈子等要用到的相關(guān)材料每桌一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一．認(rèn)識(shí)區(qū)別自己的左、右手，并說(shuō)說(shuō)它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔谩?/p>

1．老師給你們的右手帶來(lái)了禮物，看！是什么？（貼花），舉起右手，跟我打個(gè)招呼。

2．請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)吧？

3．說(shuō)說(shuō)你的左手和右手都會(huì)做些什么？你覺(jué)得哪一只手的本領(lǐng)要稍微大一些？

4．用你的左手去做做平時(shí)你常常用右手干的事（寫字、畫畫、穿線、夾彈子）說(shuō)說(shuō)你用左手做事的感覺(jué)。

（幼兒會(huì)位置進(jìn)行左手操作）教師小結(jié)：左手做事情沒(méi)有右手順利，但是左手多練習(xí)了，也會(huì)象右手一樣做起事來(lái)特別容易；左、右手只有協(xié)調(diào)好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。

二．以實(shí)體為中心，區(qū)分圖片上的手是左手還是右手。

1．出示圖片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手強(qiáng)調(diào)是從哪里判斷出來(lái)的（觀察手心朝上還是手背朝上；和自己的手怎么比較等），從而得出最好的判斷方法。

2．接受挑戰(zhàn)，出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒判斷。

3．把黑板上的一組左、右手進(jìn)行分類。都分好后讓大家觀察，有無(wú)錯(cuò)誤，如果有就上來(lái)糾正。

三．在游戲活動(dòng)中，區(qū)分左、右手。

出示一塊魔布，變戲法變出一個(gè)洞，伸出一只手，讓大家猜猜是左手還是右手？（方法：請(qǐng)一幼兒上來(lái)，用手做造型，大家動(dòng)腦筋判斷，判斷對(duì)的孩子獎(jiǎng)勵(lì)智慧星貼紙。）

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

xmind思維導(dǎo)圖為什么左右要對(duì)稱?

思維導(dǎo)圖里面平衡圖就是左右對(duì)稱的。平衡圖是特殊的思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)，區(qū)別在于平衡圖的主題是按從右到左的順序均衡分布的，兩端的主題分布會(huì)達(dá)到一種對(duì)稱的狀態(tài)。

還有邏輯圖，是除了思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)外最常用的結(jié)構(gòu)之一，課堂上老師特別喜歡用這個(gè)大括弧來(lái)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。邏輯圖可以用來(lái)表達(dá)基礎(chǔ)的總分關(guān)系或分總關(guān)系（向右/向左）。同樣，這個(gè)結(jié)構(gòu)也適用于多場(chǎng)景。

如何畫好一個(gè)產(chǎn)品的邏輯圖？

由于產(chǎn)品是后接手的，正巧最近在整理產(chǎn)品的一些基礎(chǔ)功能的邏輯流程圖，所以姑且嘗試回答一下。

1.是你了解還是讓別人了解？如果是自己想去了解的話，那還是放棄邏輯圖吧，多用用比啥都強(qiáng)，用自己，用別人，用到自己想吐。如果是自己的產(chǎn)品想讓別人了解，那就看對(duì)象是誰(shuí)了，程序猿，用戶或者是你的boss，如果沒(méi)有特意去區(qū)別對(duì)象，你做個(gè)小白用戶的就行，這樣大家都懂。

掌握四個(gè)亞馬遜核心推廣方法，效果立竿見(jiàn)影

通過(guò)對(duì)亞馬遜推廣體系進(jìn)行剖析，其中有重要的4個(gè)維度是關(guān)乎推廣效果的，分別是： 站內(nèi)廣告、促銷活動(dòng)、產(chǎn)品測(cè)評(píng)、客戶關(guān)系。 接下來(lái)就對(duì)這幾個(gè)維度逐個(gè)分析，為賣家提升亞馬遜的推廣效果提供一些建議。

一、站內(nèi)廣告

站內(nèi)廣告是亞馬遜推廣占比最高的渠道，也是提升推廣效果的關(guān)鍵核心。 許多賣家雖然知道這一點(diǎn)，卻不知道廣告優(yōu)化該從何下手，他們苦惱于應(yīng)該關(guān)注哪些數(shù)據(jù)，又要從哪些維度對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

在亞馬遜運(yùn)營(yíng)中，有相當(dāng)一部分賣家若沒(méi)有啟用站內(nèi)廣告，產(chǎn)品就沒(méi)有訂單；在啟用廣告之后，產(chǎn)品訂單是有了，但經(jīng)過(guò)一番運(yùn)營(yíng)，要么是ACOS數(shù)值居高不下，遠(yuǎn)高于毛利率，甚至可能銷售額還不如廣告支出的費(fèi)用多。

賣家都知道站內(nèi)廣告的核心應(yīng)該對(duì)廣告進(jìn)行優(yōu)化，但很少有賣家懂得應(yīng)該如何去進(jìn)行優(yōu)化。廣告優(yōu)化要有效的前提，是要會(huì)看廣告數(shù)據(jù)，廣告數(shù)據(jù)有四個(gè)核心變量： 曝光量、點(diǎn)擊量、訂單轉(zhuǎn)化率、ACOS。

這四個(gè)核心變量存在著相互影響的關(guān)系，但基于亞馬遜站內(nèi)推廣的邏輯，曝光量是一切數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，只有曝光量夠了，我們才能獲得足夠的點(diǎn)擊量，有了足夠多的點(diǎn)擊量，我們才能得到足夠多的訂單，訂單轉(zhuǎn)化率才會(huì)升高，Acos才更接近真實(shí)水平，這種情況下才能以此作為根據(jù)對(duì)廣告進(jìn)行優(yōu)化。

1、曝光量

曝光量就是產(chǎn)品在進(jìn)行站內(nèi)廣告推廣時(shí)，被消費(fèi)者看到的次數(shù)，當(dāng)開(kāi)啟一個(gè)廣告計(jì)劃，賣家首先要關(guān)注的就是曝光量，而Listing的內(nèi)容對(duì)曝光量的影響非常大，賣家一定先做好核心關(guān)鍵詞的調(diào)研，盡量在第一次推廣時(shí)就給產(chǎn)品設(shè)置合適、高流量的核心關(guān)鍵詞。

如果一個(gè)產(chǎn)品 在推廣時(shí)曝光量數(shù)據(jù)不高 ，可能有以下兩個(gè)因素導(dǎo)致：

Listing內(nèi)容、核心關(guān)鍵詞不精準(zhǔn)，系統(tǒng)識(shí)別不到位

產(chǎn)品競(jìng)價(jià)偏低，系統(tǒng)給予曝光度不夠

第一種情況下，想要提高產(chǎn)品曝光率， 首先是檢查產(chǎn)品Listing的詳情內(nèi)容，類目選擇是否準(zhǔn)確，核心關(guān)鍵詞描述是否恰當(dāng)，核心關(guān)鍵詞覆蓋的范圍是否考慮周全等等， 將這幾個(gè)要素完善，正常情況下產(chǎn)品曝光量會(huì)開(kāi)始提升。

如果Listing各個(gè)要素都完善了，曝光率還是很低，那就可能是遇到了第二種情況， 這樣賣家只需要適當(dāng)提高產(chǎn)品的廣告競(jìng)價(jià)，即可獲得更高的曝光量。

2、點(diǎn)擊量

在曝光量沒(méi)有問(wèn)題的情況下，賣家需要關(guān)注的第二個(gè)數(shù)據(jù)就是點(diǎn)擊量，即消費(fèi)者看到你的產(chǎn)品推廣后，點(diǎn)擊進(jìn)來(lái)的數(shù)量。

正常情況下，點(diǎn)擊量和曝光量之間的比例， 即CTR應(yīng)該在0.5%左右，如果低于0.5%，就要找出導(dǎo)致CTR低的原因， 往往有以下兩點(diǎn)：

產(chǎn)品推廣搭配的主圖效果太差，難以吸引消費(fèi)者點(diǎn)擊

廣告展示的位置相對(duì)較為靠后，曝光量不足

CTR能極大地影響廣告的質(zhì)量分，對(duì)同一個(gè)廣告位進(jìn)行競(jìng)拍時(shí)，質(zhì)量分越大的廣告組所需要的競(jìng)價(jià)越小。提高產(chǎn)品點(diǎn)擊量的方法和曝光量其實(shí)差不多， 一是要優(yōu)化產(chǎn)品Listing的主圖， 加強(qiáng)圖片的質(zhì)量，提高呈現(xiàn)效果，吸引消費(fèi)者點(diǎn)擊 ；二是調(diào)整產(chǎn)品的廣告競(jìng)價(jià)， 以改變廣告到能產(chǎn)生更多曝光量的位置進(jìn)行展示。

3、訂單轉(zhuǎn)化率

在廣告推廣初期，相比ACOS賣家更應(yīng)該先關(guān)注訂單轉(zhuǎn)化率，即消費(fèi)者點(diǎn)擊到形成訂單的轉(zhuǎn)化率。按照正常的運(yùn)營(yíng)大數(shù)據(jù)， 訂單轉(zhuǎn)化率在15%左右較為正常，如果低于這個(gè)數(shù)值， 可能有以下幾個(gè)原因：

Listing優(yōu)化不到位，難以推動(dòng)消費(fèi)者下單

產(chǎn)品價(jià)格過(guò)高，超出消費(fèi)者的心理預(yù)期

Review過(guò)少，或是負(fù)面Review過(guò)多

賣家可以通過(guò)以下幾個(gè)建議嘗試提升訂單轉(zhuǎn)化率：

01? 繼續(xù)加強(qiáng)Listing優(yōu)化， 可以分析幾個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手核心詞匯，找出核心詞根再組合，打造適合自己的核心詞匯

02? 調(diào)整產(chǎn)品價(jià)格， 在對(duì)店鋪經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)影響不大的情況下，適當(dāng)降低產(chǎn)品價(jià)格，引導(dǎo)消費(fèi)者下單

03? 根據(jù)負(fù)面Review提出的意見(jiàn)進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化， 減少后續(xù)由此帶來(lái)的負(fù)面影響

4、ACOS

ACOS是由一定時(shí)間段內(nèi)的廣告花費(fèi)除以該段時(shí)間內(nèi)由廣告帶來(lái)的銷售金額所得到的百分比， 廣告競(jìng)價(jià)、產(chǎn)品售價(jià)、點(diǎn)擊量、訂單量，都會(huì)導(dǎo)致ACOS產(chǎn)生變化。

在這幾個(gè)影響ACOS的變量當(dāng)中，點(diǎn)擊量和訂單量是后期產(chǎn)生的結(jié)果，但廣告競(jìng)價(jià)和產(chǎn)品售價(jià)是賣家可以調(diào)整的，通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，有針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)，就可以 有效降低ACOS數(shù)值，具體方法有以下幾種：

01 降低競(jìng)價(jià)

降低競(jìng)價(jià)可以在一定程度上降低ACOS，但此舉同時(shí)會(huì)相應(yīng)地減少?gòu)V告曝光量，所以不能當(dāng)做首選之策。

02 提高轉(zhuǎn)化率

對(duì)產(chǎn)品現(xiàn)有Listing進(jìn)行優(yōu)化，排除無(wú)效流量，都可以相應(yīng)提高廣告的轉(zhuǎn)化率，且沒(méi)有任何負(fù)面影響，當(dāng)ACOS過(guò)高時(shí)，可以首先設(shè)法提高轉(zhuǎn)化率。

03 調(diào)整產(chǎn)品售價(jià)

正常情況下，產(chǎn)品的售價(jià)往往和轉(zhuǎn)化率成反比增長(zhǎng)，因此可以根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整產(chǎn)品售價(jià)，最終目的是提高轉(zhuǎn)化率與銷售價(jià)的乘積。

明白上述幾個(gè)變量的作用和重要性后， 在亞馬遜廣告推廣初期，還有一些需要賣家注意的點(diǎn)：

01 ? 不論什么產(chǎn)品，建議第一天開(kāi)啟自動(dòng)廣告。 自動(dòng)廣告下，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)選取和產(chǎn)品相匹配的關(guān)鍵詞進(jìn)行推廣，由于初期缺少數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行關(guān)鍵詞分析，自動(dòng)廣告運(yùn)行后獲得的數(shù)據(jù)可以為賣家之后的推廣策略調(diào)整提供基礎(chǔ)支撐。

02 第一天盡量將廣告預(yù)算消耗完。 為了保證當(dāng)天獲得數(shù)據(jù)更加精準(zhǔn)，利于之后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，賣家第一天投放的廣告預(yù)算盡量用使用完畢。

03 定期做好數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)。 做數(shù)據(jù)分析，不能什么時(shí)候想起要看數(shù)據(jù)才去看，而是要定期進(jìn)行數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)，分時(shí)段進(jìn)行分析，不論是3小時(shí)、1天、3天、1周，都要準(zhǔn)時(shí)查看數(shù)據(jù)，做好分析對(duì)比，這樣才可以知道不同時(shí)間點(diǎn)下不同廣告策略的應(yīng)用效果如何。

二、促銷活動(dòng)

促銷活動(dòng)，也是亞馬遜賣家進(jìn)行產(chǎn)品推廣的重要手段之一， 促銷活動(dòng)的推廣方式通常有以下三種：

1、Free shipping

Free shipping即免運(yùn)費(fèi)促銷，買家購(gòu)買參與Free shipping的產(chǎn)品將無(wú)須花費(fèi)運(yùn)費(fèi)，但該促銷僅限自配送產(chǎn)品參與，由亞馬遜配送的產(chǎn)品無(wú)法參與，此外Free shipping提供的物流運(yùn)輸速度比 Standard Shipping標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)輸會(huì)略慢一些。

2、Coupons

Coupons即優(yōu)惠券促銷，參與優(yōu)惠券促銷的產(chǎn)品，其Listing在亞馬遜上的搜索結(jié)果顯示會(huì)更加突出和亮眼，設(shè)置了金額優(yōu)惠和百分比優(yōu)惠的Listing，還會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)品的單價(jià)更低更容易吸引消費(fèi)者的注意，促進(jìn)下單。Coupons促銷相比秒殺活動(dòng)門檻更低，適合未滿足秒殺活動(dòng)條件的賣家做折扣優(yōu)惠推廣。

3、秒殺活動(dòng)

亞馬遜提供的秒殺活動(dòng)一共有三種，分別是 Best Deal、Lighting Deal、Deal OF The Day， 下面大橘就來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種秒殺活動(dòng)有什么區(qū)別：

Best Deal

Best Deal即周秒殺活動(dòng)，通常簡(jiǎn)稱BD，該活動(dòng)一般持續(xù)2個(gè)星期左右，賣家滿足相應(yīng)條件即可免費(fèi)參與BD秒殺，范圍覆蓋美國(guó)站和日本站。

Lighting Deal

Lighting Deal是一種短時(shí)效的秒殺活動(dòng)，簡(jiǎn)稱LD，一般持續(xù)時(shí)間在4小時(shí)至6小時(shí)，賣家參與該活動(dòng)，每個(gè)Asin需要支付150美金的傭金。此外，亞馬遜明確規(guī)定，電子香煙、酒精、成人用品、醫(yī)療設(shè)備、藥品、嬰兒配方奶粉等產(chǎn)品類型不能參加該秒殺活動(dòng)。

Deal OF The Day

Deal OF The Day，持續(xù)時(shí)間為一天的秒殺活動(dòng)，簡(jiǎn)稱DOTD，是秒殺活動(dòng)中效果最好的，也是申請(qǐng)條件最苛刻的，每天只有三個(gè)廣告位，非常稀有。其秒殺推廣展示形式為移動(dòng)端打開(kāi)亞馬遜App的開(kāi)屏廣告，因此可涵蓋的人群范圍最廣。

參與哪種秒殺活動(dòng)，要根據(jù)產(chǎn)品和市場(chǎng)的實(shí)際情況選擇，否則可能得不償失，只要參與得當(dāng)，秒殺活動(dòng)帶來(lái)的流量相當(dāng)客觀，可以大幅提升產(chǎn)品的曝光量，同時(shí)提升其他變量，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)銷量的最終目的。

另外不要忘記在促銷的過(guò)程中，記錄下你每次促銷中產(chǎn)生的費(fèi)用，方便后面做統(tǒng)計(jì)成本、分析促銷活動(dòng)的ROI。

三、產(chǎn)品測(cè)評(píng)

產(chǎn)品測(cè)評(píng)在推廣上的主要作用是，提升店鋪的Review數(shù)量和正面Review比例，以此來(lái)提升亞馬遜對(duì)產(chǎn)品的權(quán)重，帶來(lái)更多自然流量，亞馬遜的產(chǎn)品測(cè)評(píng)分為普通測(cè)評(píng)和Vine測(cè)評(píng)兩種：

1、普通測(cè)評(píng)

該測(cè)評(píng)是由賣家自行尋找測(cè)評(píng)途徑對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行測(cè)評(píng)，需要注意的是，相比Vine測(cè)評(píng)， 普通測(cè)評(píng)給產(chǎn)品帶來(lái)的權(quán)重影響較小，以下是大橘整理的幾種測(cè)評(píng)途徑：

社交平臺(tái)測(cè)評(píng)： 比如Facebook, instagram, pinterst, 買家賬號(hào)需要鑒別，自己找測(cè)評(píng)比較費(fèi)時(shí)間。

美國(guó)友人： 留學(xué)生及華僑資源測(cè)評(píng)，相對(duì)安全?；卦u(píng)時(shí)間相對(duì)可控，且易于溝通。

服務(wù)商中介測(cè)評(píng)： 非自養(yǎng)號(hào)機(jī)刷，傭金較高，買家賬號(hào)安全性不可控，省時(shí)間，產(chǎn)品比較容易送出。

測(cè)評(píng)者： 合作多次的粉絲，網(wǎng)紅，top reviewers , 官網(wǎng)reviewer program和subscriber。

測(cè)評(píng)平臺(tái)： 比如iReviewHome, AmzSpeciald等，不同平臺(tái)收費(fèi)金額留評(píng)率，掉評(píng)率不同，優(yōu)勢(shì)就是省時(shí)且單量相對(duì)較大。

2、Vine測(cè)評(píng)

Vine測(cè)評(píng)是指賣家通過(guò)亞馬遜官方認(rèn)證的測(cè)評(píng)師對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行測(cè)評(píng)并發(fā)表評(píng)價(jià)，由于VIne測(cè)評(píng)的人員客觀公正，相比普通測(cè)評(píng)， Vine測(cè)評(píng)帶來(lái)的系統(tǒng)權(quán)重影響會(huì)更大，如果測(cè)評(píng)是正面的，產(chǎn)品可以獲得大量流量，反之則流量大幅減少。

需要注意的是， Vine測(cè)評(píng)一旦完成，賣家將無(wú)法進(jìn)行修改和刪除， 大橘的建議是，賣家對(duì)產(chǎn)品經(jīng)過(guò)多次驗(yàn)證，對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量和評(píng)價(jià)具有較高信心的時(shí)候，可以通過(guò)Vine測(cè)評(píng)來(lái)為產(chǎn)品獲得推廣流量，否則還是謹(jǐn)慎選擇比較好。

另外不要忘記在測(cè)評(píng)的過(guò)程中，記錄下你每次測(cè)評(píng)中產(chǎn)生的好評(píng)數(shù)量以及費(fèi)用，這可以為后期做統(tǒng)計(jì)成本、分析測(cè)評(píng)渠道等數(shù)據(jù)分析提供依據(jù)，形成報(bào)表統(tǒng)計(jì)。

四、客戶關(guān)系

客戶關(guān)系維護(hù)和上面三種站內(nèi)推廣方式最大的不同就是，其主要目的是通過(guò)和老客戶進(jìn)行關(guān)系維護(hù)向其推廣，促成復(fù)購(gòu)，其他三種方式則是通過(guò)站內(nèi)推廣促進(jìn)新客戶下單。

客戶關(guān)系維護(hù)也需要賣家擁有對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力，包括老客戶的 交易完成時(shí)間、交易次數(shù)、交易金額、評(píng)價(jià)等等， 這些數(shù)據(jù)涉及到買家的黏性、忠誠(chéng)度、消費(fèi)能力，賣家更需要注重和那些購(gòu)買次數(shù)多、購(gòu)買金額高、評(píng)價(jià)好評(píng)更多的客戶做好關(guān)系維護(hù)。

在進(jìn)行客戶關(guān)系維護(hù)，不建議一開(kāi)始就進(jìn)行促銷推廣，可以根據(jù)客戶的購(gòu)買信息，定期分享相應(yīng)的產(chǎn)品使用技巧、保養(yǎng)方法等等，比如向母嬰類產(chǎn)品的客戶分享一些嬰兒健康知識(shí)等等。但在發(fā)送此類郵件時(shí)，建議詢問(wèn)客戶是否需要，如果對(duì)方明確表示不需要就停止推送。如果你分享的信息實(shí)用或是符合客戶需求，一般會(huì)提升對(duì)方對(duì)賣家店鋪的好感。

和客戶關(guān)系維護(hù)到位了，就可以進(jìn)行產(chǎn)品的折扣和促銷推廣了，但需要注意的是， 最好給客戶推廣和其曾經(jīng)購(gòu)買的產(chǎn)品關(guān)聯(lián)度高的產(chǎn)品，做到精準(zhǔn)營(yíng)銷，這樣客戶回購(gòu)的概率才更高。

五、總結(jié)

雖然站內(nèi)推廣涉及的變量和操作很多， 但在實(shí)際行動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)實(shí)際情況采取合適的措施，隨機(jī)應(yīng)變， 不應(yīng)該受固定方法的束縛，明者因時(shí)而變，知者隨事而制， 了解了站內(nèi)推廣的底層邏輯， 就可以輕松應(yīng)對(duì)推廣過(guò)程中遇到的大部分問(wèn)題。

如何做好產(chǎn)品在朋友圈的推廣？

今天幫一個(gè)產(chǎn)品做了一個(gè)推廣的流程圖，仿佛自己有光芒上身，現(xiàn)在的邏輯力比以前清晰超級(jí)多，或許就是一直在用思維導(dǎo)圖做訓(xùn)練的原因。

我這里通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一下，當(dāng)有個(gè)產(chǎn)品你需要在朋友圈做推廣，你作為主理人應(yīng)該怎么做。

找到用戶群體

首先你要有一批她們的朋友圈都有這樣的需求產(chǎn)品的用戶，同時(shí)這些用戶都要有一定的購(gòu)買能力，一般擁有這樣用戶的都是哪些人呢？提煉出關(guān)鍵詞，具有影響力的，還有曾經(jīng)做過(guò)銷售或者微商的小伙伴。

你要有自己的資源庫(kù)

當(dāng)你面對(duì)著么多分銷的時(shí)候，一定要有一個(gè)地方方便大家拿材料和圖片。所以百度網(wǎng)盤是一定要建立的，還有大家千萬(wàn)要記得還要有付款的圖片。在朋友圈里發(fā)送美圖只是怡人的方式，但是當(dāng)你發(fā)了付款圖后，大家就有從眾心理了。

真對(duì)于不同分銷的主打形式也不同

對(duì)你的產(chǎn)品的特點(diǎn)作出剖析，針對(duì)于這樣的剖析來(lái)，得出關(guān)鍵詞，再針對(duì)這些關(guān)鍵詞來(lái)寫文案會(huì)更容易擊中用戶，文案的撰寫中，不要過(guò)于高大上，其實(shí)接地氣才是最討人喜歡的。就像李叫獸的風(fēng)格，x方案看起來(lái)很高級(jí)，但是y方案卻是讓人覺(jué)得很接近。

時(shí)間點(diǎn)的把控

你要讓別人知道你是賣東西的，就要每天都要出現(xiàn)一次你的產(chǎn)品，而且一定要放上美圖，大家都是喜歡美好的事物。遇到節(jié)假日的時(shí)候，更是要加強(qiáng)相關(guān)的推廣。

形成閉環(huán)是必須的

當(dāng)你的產(chǎn)品賣出去后，要想方設(shè)法讓用戶反饋回來(lái)，這個(gè)時(shí)候你就可以給他送個(gè)下個(gè)產(chǎn)品的優(yōu)惠券或者是周邊產(chǎn)品的優(yōu)惠券，對(duì)于之后的消費(fèi)形成推動(dòng)和促進(jìn)，對(duì)于用戶來(lái)說(shuō)也是非常開(kāi)心的事。

一個(gè)好產(chǎn)品如何推廣？

每個(gè)新產(chǎn)品要上市都要進(jìn)行推廣，但是推廣工作并不是那么容易。一個(gè)好產(chǎn)品要想進(jìn)行推廣，需要做一系列的準(zhǔn)備。

一般來(lái)說(shuō)做好一款產(chǎn)品的推廣可以從以下方面入手：

1、策劃。品牌策劃，調(diào)研收集用戶體驗(yàn)，配合產(chǎn)品經(jīng)理提出對(duì)網(wǎng)站產(chǎn)品的需求規(guī)劃和用戶體驗(yàn)改進(jìn)需求。營(yíng)策劃網(wǎng)站活動(dòng)策劃，包括線上各項(xiàng)活動(dòng)、線下活動(dòng)以及其它的品牌合作活動(dòng)。

2、活動(dòng)執(zhí)行各類活動(dòng)的組織、執(zhí)行、與具體落實(shí)。與部門內(nèi)其它團(tuán)隊(duì)溝通落實(shí)、執(zhí)行活動(dòng)各項(xiàng)工作，執(zhí)行方案的撰寫及活動(dòng)報(bào)表編制。

3、產(chǎn)品。程序開(kāi)發(fā)根據(jù)網(wǎng)站功能的需要，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的程序，滿足網(wǎng)站用戶的操作需求。

4、美工設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)網(wǎng)站所需要的各種界面，包括常規(guī)頁(yè)面、活動(dòng)頁(yè)面，專題頁(yè)面等。

5、用戶體驗(yàn)。負(fù)責(zé)長(zhǎng)期持續(xù)的用戶研究和可用性評(píng)測(cè)，指導(dǎo)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的用戶調(diào)研、訪談、測(cè)試，優(yōu)化產(chǎn)品設(shè)計(jì)的可用性問(wèn)題。

當(dāng)新產(chǎn)品上市，渠道建設(shè)不完善、網(wǎng)絡(luò)信息無(wú)內(nèi)容，卻又沒(méi)有能力去進(jìn)行推廣的時(shí)候，企業(yè)該怎么辦呢？其實(shí)不妨看看招商外包公司，比如說(shuō)聚合招商，其是一家具有多年招商外包經(jīng)驗(yàn)的外包公司，有專業(yè)的營(yíng)銷策劃、招商執(zhí)行團(tuán)隊(duì)。

關(guān)于推廣圖產(chǎn)品放左跟右的邏輯和的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站信途科技。